第三章教育统计的特征量2课程.ppt

教育统计与测量; 本次主要活动 ;集中量及其求法 ;;问题1:有一家水果店进了一批水果60斤，其中苹果30斤，桃子30斤。苹果一块钱两斤，桃子一块钱三斤，一天之内这些水果都卖光了。30斤苹果卖了15元，30斤桃子卖了10元，一共卖了25元。第二天，店主又进了60斤水果，同样是苹果30斤，桃子30斤，店主一想，苹果一元2斤，桃子一元3斤，那还不如省点事，把两种水果掺在一起卖，2元5斤。一天下来，60斤水果又全部卖光了，店主一清点，怎么一共卖了24元而不是25元？那一元到哪里去了呢？;问题2:一所高中马上要进行高二升高三的期末考试，学校请有教学经验的老师编制了5科试卷，考试结束后学校按照学生的5科成绩的总分进行排名，并按照成绩的高低编入重点班和普通班。请问这种做法科学吗？ ;;集中量及其求法 ;集中量及其求法 ;集中量及其求法 ;集中量及其求法 ; 某班100名学生数??成绩频数分布表;集中量及其求法 ;集中量及其求法 ;问题2:一所高中马上要进行高二升高三的期末考试，学校请有教学经验的老师编制了5科试卷，考试结束后学校按照学生的5科成绩的总分进行排名，并按照成绩的高低编入重点班和普通班。请问这种做法科学吗？ ;平时看起来老实巴交的老刘开了一家小工厂, 生产一种小型电子玩具。工厂里的管理人员都是老刘的亲朋好友, 共8 人。工作人员由5 个领工和10 个工人组成。工厂经营得很顺利, 现在需要一个新工人。于是, 老刘来到了人才市场,与前来求职的青年小胡谈工作问题。老刘说: “我们这里报酬不错, 平均薪金是每周450 元。你在学徒期间每周得100 元,不过很快就可以加工资。”;小胡上了几天班以后, 要求和厂长老刘谈谈。小胡说: “你骗我! 我已经找其他工人核对过了,没有一个人的工资超过每周150 元。平均工资怎么可能是一周450 元呢?” 老刘回答: “小胡, 不要激动嘛。平均工资确实是450 元, 不信你可以自己算一算。” 老刘拿出了一张表,说道: “这是我每周付出的酬金。我得3 600 元, 我弟弟得1500 元, 我的六个亲戚每人得375 元, 五个领工每人得300元, 10 个工人每人150 元。总共是每周10 350 元, 付给23个人, 平均工资是每周450 元。”;集中量及其求法 ;集中量及其求法 ;集中量及其求法 ;任务：某生平时数学成绩为80分，期中考试为90分，期末考试成绩为95分。按学校规定平时成绩占20％，期中考试成绩占30％，期末考试成绩占50％。问该生学期总评成绩应为多少分？ ;集中量及其求法 ;任务：某年级4个班的学生人数分别为32人、40人、36人，期末考试各班的平均成绩分别为72.6、80.2、75。求全年级的平均分？ ;;;;例：近几年某地区职业学校在校学生人数如下表，求：（1）这4年在校学生的平均数;;集中量及其求法 ;任务：请说出下面两组数据的众数是多少？ 例1：60、85、73、83、75、86、70、68、91，89 例2：1，5，4，5，6，5，7，8，5，9，6，11 ;集中量及其求法 ;集中量及其求法 ;集中量及其求法 ;66个学生作文分数的众数计算 ;集中量及其求法 ;集中量及其求法 ;例1：求92、80、85、 91、 83、 87、90的中位数。 例2：求3，5，7，9，13，15，16，19的中位数。;集中量及其求法 ;由小向大的计算公式为Md=Lb+(N/2-Fb)×i/fMd Lb??为中数所在分组区间的精确下限Fb??为该组以下各组次数的累加次数 N 总频数 i 频数分布表上的组距 fMd 中位数所在组的频数 由大向小的计算公式为Md=La-(N/2-Fa) ×i/fMdLa??为中数所在分组区间的精确上限 Fa??为该组以上各组次数的累加次数 ;按零件数分组;分数; 指标 特征 ; 普查 指标 ;集中量及其求法 ;集中量及其求法 ;集中量及其求法 ;工资;观察这两组数据有什么特征？ 甲组：54、63、72、74、82、88、99 乙组：67、71、73、76、79、82、84;差异量及其求法 ;差异量及其求法 ;差异量及其求法 ;差异量及其求法 ;某镇农民家庭年人均纯收入资料情况如表：;差异量及其求法 ;差异量及其求法 ;差异量及其求法 ;;差异量及其求法 ;分数; 某校高二年级语文进行统考，1班平均分75分，标准差6分；2班平均分75.8分，标准差10分；3班平均分85分，标准差8分，哪三个班的成绩离散程度大？;差异量及其求法 ;差异量及其求法 ;差异量及其求法 ;差异量及其求法 ;差异量及其求法 ;作业：有甲、乙两个不同玉米品种，分别在5个田块上试种，其资料如下：;求： （1）