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17七颗钻石教学设计 篇一：17 七颗钻石 教学设计 教案 教学准备 1.教学目标 1．知识与能力 （1）有感情地朗读课文。 （2）认识“竟、匆”等几个生字，会写“渴、罐”等15个生字，正确读写“钻石、水罐，喜出望外”等词语。 2．过程与方法 引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。 3．情感与价值 读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。 2.教学重点/难点 教学重点 1．通过多媒体直观教学，使学生深入了解干旱天气的危险，体会爱心的神奇力量。 2．通过研读重点句子，感受爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。 教学难点 1．感受贯穿全文的爱心。 2．懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 3.教学用具 4.标签 教学过程 一、导课 今天我们来学习一个美丽的童话故事，请同学们齐读课题。这么美丽的童话是谁写的呢？让我们来认识一下这位伟大的作家（出示列夫?托尔斯泰图片和简介） 二、新授 （一）展示预习结果。 1．词语会认。（同桌互读--单人读—开火车读—齐读） 钻石 焦渴水罐 竟 然 悲哀 舔净反正 递给 凑成绊倒 唾 沫 涌出 咽下新 鲜 干涸 一瞬间 忍不住喜出望 外 匆匆忙忙 （二）朗读课文，并思考：课文讲了一件什么事？ 很久以前，地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘为生病的母亲找水，水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里跳出了七颗钻石，涌出了巨大的水流。 教师讲解，了解干旱情况。 (三)自读自悟合作交流（出示学习提示） 1．用——标出水罐发生变化的句子，边划边想这些句子应该用什么样的语气来读，并在小组内读读试试。 2．用~~~~~~标出水罐发生变化的原因，然后在小组内交流一下你是怎样理解的？ 每个学生的认识水平和理解能力不同，所以读书后的感受也就不同，让每个学生在小组中发言，其目的就是让每个学生在课堂中都参与进来，成为课堂的主人，让学生在交流中产生或多或少的成功体验和愉悦,同时总能从同伴身上学到什么。 （四）汇报学习结果，深入理解课文内容。 1．生读水罐发生变化的句子。 当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。她以为，水 一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。 当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。 这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。 师：这些句子应该用什么样的语气来读？生：吃惊、惊讶、激动??指名读，齐读（师指导朗读） 2．生读“水罐发生变化的原因”的句子。 ?一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。 ?小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去 ?小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。?小姑娘回到家，把水灌交给了母亲。母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。 ?这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水灌递给了这个过路人。 指名说说自己的理解。 通过分析句子知道水罐发生变化的原因是为母找水—为母着想—给小狗水—母女让水—给路人水 师：总而言之，是什么让水罐发生了神奇的变化？生：爱心。师：什么样的爱心？ 生：博大的、无私的爱心。 3．出示第一段和这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。让学生再一次体会爱心巨大而又神奇的力量。 篇二：教案17《七颗钻石》 1 2 3 4 篇三：课改版 三年级17、《七颗钻石》教学设计 北京市义务教育课程改革实验教材6册17课 《七颗钻石》教学设计 执教者：和义学校 孙彬 【教学目标】 1、联系课文内容理解水罐有五次变化的原因。 2、结合小狗、过路人的行为以及水罐涌出泉水的去向等展开想象，感受小 姑娘美好的心灵。 3、有感情地朗读重点语句及段落。 教学重点：联系课文内容理解水罐有五次变化的原因。 教学难点：体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。 教具：PPT 【教学过程】 一 探究水罐变化的原因 （一） 回顾水罐的五次变化。 1.师：下面我们继续学习，俄国著名作家。列夫.托尔斯泰给我们带来的童话故事，齐读课题《七颗钻石》。 2.在这篇童话故事中，最具神话特点的是什么？（生：水罐在不断变化） 3.水罐分别发生了几次变化？详细阐述。 （二）教师带领学生体会第一次水罐变化的原因。 1.为什么水罐