2015年上半年高校教学巡回诊断反馈的主要问题.docVIP

根据2015年上半年我省高校教学巡回诊断检查专家组的反馈材料整理的高校教学存在的主要问题 高教处 (2015年7月6日) 1．专任教师数量相对不足，还不能很好地满足学校发展和教学创新实践的需要。 与现有在校生规模相比，各校专任教师数量偏紧，专任教师的生师比偏高。由于教师数量偏紧，教师的教学任务较重，导致各校部分公共基础课、个别专业课不同程度地出现合班上课的现象，直接影响课堂教学效果，也对小班化教学、分层教学、分类培养，以及学生选择教师等课堂教学创新活动的开展增添了推进的难度。 2. 教师教学方法与手段的改革比较滞后，课堂教学的组织管理能力还有待提高。 与教学内容的改革、实训条件的改善相比，教师教学方法和手段的改进相对滞后，使得一些课程改革的先进理念不能较好地贯穿到人才培养过程之中。主要表现在：部分教师的授课方式过于传统、单一,师生互动???少，课堂气氛不够活跃，出现教师埋头讲授，学生兴趣不高的“一头热”现象；一些教师的课件制作单调，内容照搬教材，课堂信息量少，没有注重教学内容和学生特点，挖掘收集更多素材，进行有机组合；由于教师照本宣科，信息量少，绝大多数学生上课不记笔记已成习惯，个别学生甚至不带任何必要的学习用品进入教室；一些教师只管讲授，没有给予及时的提醒，缺少正面引导的有效方法和掌控课堂秩序的能力。特别是在“互联网+”时代，如何利用互联网技术，将实际工作现场的情景和优质网