10螳螂捕蝉(第二课时).docVIP

课题名称10、螳螂捕蝉（第二课时）教学时间授课老师教学目 标设计1．正确流利有感情地朗读课文，复述课文。　 2．能凭借课文语言文字，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。教学重难点设计正确流利有感情地朗读课文，复述课文。明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。教学目标制定依据学生分析?培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，改变学习方式，变被动学习为主动学习，让学生把内化的知识外化为口头表达，提高表达能力。遵循“立足无痕，扎根有魂”的教学理念，在轻松愉悦的游戏氛围中熟悉文本，通过多方式朗读，能抓住重点词复述文章内容并感受文章人物的不同个性。一切以学生发展为依据，以学生获得为准绳，潜心研究个性化的学习优化之路，把个性化学习灵活运用于课堂之中。教材分析《三打白骨精》一文节选自吴承恩的古典名著《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏、圣僧恨逐美猴王”。课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领，赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。教学过程教学 时间教学 环节师生活动预设 （教师谈话和追问，学生活动预设及各环节的设计意图） 课堂 小记 5分 15分 18分 2分 一、回顾知识，积累运用 二、引导研究表达方法 三、完成课后题 四、复述练习。 五、拓展阅读 四、课堂总结 布置作业回顾知识，积累运用 1．检查读音 2．提醒大家记忆生字时注意什么 3．听写生字 4．同桌互批，改错 设计意图：课程标准在第三学段的教学目标中指出：学生有较强的独立识字能力。课堂伊始进行听写，既检查了学生的课前预习情况，又了解了学生的掌握情况，提高课堂教学的效率，有利于引导学生养成课前自觉预习课文，自主学习课文生字新词的好习惯 二、引导研究表达方法 读自己喜欢的句子，并说明为什么喜欢。 汇报交流??指导学习习作方法。 设计意图：通过再读感悟，体会文章表达方法及表达效果，学会运用。 三、完成课后题 出示课后题 组织交流答案 设计意图：复习巩固本篇文章的重点内容。 四、复述练习。 指名复述，结合对学生的评议，指导学生掌握复述的基本要求，既要把起因、经过和结果简明扼要地交代清楚，又要能把关键的地方讲，生动。 设计意图：培养学生的口头表达能力及理解概括能力。 五、拓展阅读 1.做同步练习第39页课外阅读 2.引导交流，学生改错 3.教师小结 ?设计意图：这样的设计使语文教学不只局限在课堂，而是有机地拓展到课外，实现了语文课与生活的衔接。让学生动手动脑，体验到成功的快乐。 四、课堂总结 设计意图：总结，让课堂更完整，也让学生明白本节课学习的内容。有还不明白的地方，可以巩固。 继续有感情的朗读课文，预习下课 板书设计： 10、螳螂捕蝉 　　　　　　　　　　　吴王――楚国----赵国在后 　　　　　　　　　　　螳螂――蝉------黄雀在后 　　　　　　　　　　　只顾眼前利益　　 身后隐伏祸患 课后记：