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 保护我的电脑 ——查杀病毒与防范“黑客”入侵 温州实验中学 戴小红 教学内容 《保护我的电脑》参考初中信息技术《七年级》（上）的第二十二课。教师根据当前信息学发展的情况自行搜集相关资料，包括最新的极具破坏力的电脑病毒、时下流行有效的电脑病毒查杀软件、反黑客软件等等。将本课开发为适合七年级学生信息课课后知识延续的学校课。 学生分析 我校七年级学生能熟练操作电脑,会从互联网上下载信息资源,对于电脑病毒的认识及查杀的技能欠缺；对于网络黑客攻击的防范意识不足。 设计理念 新课程理念倡导自主、合作、探究的学习方式。把新课程理念下的学校课程之“网络学习”，开发为适合七年级学生学习的课程并受其欢迎，教师就要努力设计好教学内容将学生的好奇、好问的求知欲挖掘出来。此课分为二课时，我设计了以学生为主体、培养学生实践能力的教学内容。 本课从电脑教室中某台受电脑病毒侵害入手展开调查，引导学生质疑：如何使之正常运行？引起学生注意后，介绍什么是计算机病毒为切入点开始导入本课。接着以如何拯救该台电脑采取必要措施展开新课教学；针对具体的计算机病毒的特性而选择不同的杀毒软件进行查杀。最终引导学生树立保护电脑硬盘数据、定期查杀电脑病毒的良好意识。本课后半部分则由学生分组讨论展开，把一些日常上网经历中不明原因的故障列举出来，教师引导分析，提醒学生加强防范黑客的意识。 教学目标 1、了解病毒、黑客及防治知识；学会软件查杀病毒方法，学会使用个人防火墙软件，进行安装、运行、注册、升级等操作。 培养学生定期查杀电脑病毒的习惯，树立防范黑客攻击的意识。 教学准备 被疑感染计算机病毒的学生电脑一台作为演示机。常用各类杀毒软件共享版,常用防黑客软件及个人防火墙软件等共享版。 教学流程 一、引入：创设如何使一台出现不明故障的电脑恢复正常运行的情境，导入课题。 师：今天上课前先请大家帮老师看看这台电脑出现了什么故障。学生观察：机房内某台电脑的运行情况，现象如下，开机正常，进入windows操作系统界面后明显感到启动停滞感，鼠标单击对象，响应迟缓，运行约三分钟后出现当机，CPU资源耗尽…【以实际观察导入该课，让学生切身体会到计算机病毒的危害性大。】 生甲：我家的电脑也遇到过这种现象，后来还是抱到电脑公司里修好的。 生已：我知道我知道，可能是中了电脑病毒了。我家电脑以前中过一种病毒，开机后一会儿就倒数60秒重启动，险些把我家电脑的硬盘弄坏了。 师：同学们平时观察得非常仔细。电脑在使用过程中出现故障是很常见的。这些故障有些是由硬件破损引起的，有些则是由软件冲突造成的。但是有一个很特殊的原因会电脑产生故障，这就是电脑病毒。当电脑无故出现系统响应缓慢、严重时出现当机现象。这时我们就要警惕起来，电脑病毒很可能正悄然在发作！ 引出课题：保护我的电脑 二、讲授新课 1、任务一：侵袭电脑的计算机病毒到底是什么？它的特性是什么？请求助网上搜索引擎查寻资料后进行回答。 【让学生运用自主探究的形式查寻答案。摒弃传统由教师言语讲授的形式，还学生主动学习地位。】 学生丙总结病毒定义： 病毒定义：是具有自我复制能力的计算机程序，它能影响计算机软件、硬件的正常运行，破坏数据的正确与完整。 学生丁总结病毒特性： 【传染性】指病毒对其他文件或系统进行一系列非法操作，使其带有这种病毒，并成为该病毒的一个新的传染源的过程。这是病毒的最基本特征； 【寄生性】指病毒依附于其他文件而存在； 【隐蔽性】指病毒的存在、传染和对数据的破坏过程不易为计算机操作人 员发现，同时又是难以预料的； 【触发性】指病毒的发作一般都有一个激发条件，即一个条件控制。这个 根据病毒编制者的要求可以是日期、时间、特定程序的运行或程序的运行次数条件等等； 【破坏性】指病毒在触发条件满足时，立即对计算机系统运行进行干扰或对数据进行恶意的修改。病毒破坏性的大小完全取决于该病毒编制者的意愿。 【任务一给学生探究的空间，从理论方面先来认识计算机病毒。】 师：好！同学们能在这么短的时间内总结出电脑病毒的定义及特性，这就为我们有效查杀病毒提供了依据。但是电脑病毒的产生发展速度之快，我们还需要了解有关电脑病毒的多个方面。 1、任务二：小组分工协作查寻资料回答以下问题。 A?计算机病毒可以分为哪些种类？各举两个病毒实例。 B?计算机病毒是如何命名的？ C?如何知道自己的计算机感染上了病毒？ D?计算机病毒有哪些传播途径？如何防范？ E?计算机病毒的最新发展趋势是什么？ 参考网址：  HYPERLINK /pcedu/soft/virus/zs /pcedu/soft/virus/zs  HYPERLINK /scavn/knowledge/beseknowledge.htm /scavn/knowledge/beseknowledge