12济南的冬天学案.docVIP

生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。 PAGE 3 PAGE 5 12课《济南的冬天》导学学案 班级 姓名 小组 时间 课堂寄语：假如生活是一条河流，愿你是一叶执著向前的小舟；假如生活是一叶小舟，愿你是个风雨无阻的水手。 [学习目标]： 1、朗读课文，体会作者对济南冬天的独特感受，从整体上感知济南的冬天之美。 2、赏析比喻、拟人的句子，体会本文情景交融的特点。 3、学习本文的语言风格，在写作时仿效借鉴。 [学习重点]：有感情地朗读课文，感知内容，揣摩语言。 [学习难点]：赏析比喻、拟人的句子，体会本文情景交融的特点。 作者简介 老舍（1899-1966）：现代著名作家，原名舒庆春，字舍予。另有笔名絮青、鸿来、非我等。满族，北京人。中国现代著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家。老舍的作品很多，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》（小说）《茶馆》《龙须沟》(话剧）等，获得“人民艺术家”的称号。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。 话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。 写作背景： 老舍1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师。1930年前后来到山东， 先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情， 山东被他称为“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学 任教时写成的。 [课前导学案] 一、预习检测： 文章里面有你不熟悉的字词吧，通过努力，你能掌握吗？赶快动笔吧！ zhù（ ）立? 水zǎo （ ）? chéng （ ）清? 宽chǎng （ ） 着落（ ?? ） ? 狭窄（??? ） 宽敞（??? ）? 贮蓄（??? ） 澄清（?? ?）? 水藻（??? ） 济南（ ） 镶上（ ） 髻（ ） 济南真得（????）算个宝地?????? 暖和（????） 响晴：_________________________________ 温晴：________________________________。 安适：________________________________。 空灵：________________________________。 2．你能选出下面没有运用修辞手法的一项吗？（ ） A．这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里。 B．它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” C．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。 D．他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。 二 了解作者 《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，________代作家。著名作品有 、 、 、 等。话剧 被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。 三 整体把握 有感情朗读课文，根据以下问题整体把握文章内容。 a．济南冬天的总的特点是 、 、 。 本文着重写了 、 （景物），表达了作者 的情感。 四.朗读体会 能够有感情地朗读课文，读准字音，初步把握停顿，重音，较好地读出文章所表达的感情。 （小组长负责将本组发现的问题进行汇总，记录） [课堂探究案] 第一课时教学流程 设置情境导入新课 检查预习，生字词教学 整体把握文章 朗读训练 教师范读 学生自由读 小组竞赛读 【第二课时】 预习展示： 1，有感情朗读课文，进行朗读展示。 2，在预习过程中不能解决的疑问，在课堂上提出，小组之间进行互助，解决疑难。 二，探究交流 1、文章2-5自然段分别描绘了四幅景物图，分别给四幅图起一个小标题。 你喜欢四幅图中的哪一幅，说说你的理由。 2、有感情地朗读你所喜欢的句子或者片段，并对所选择的句子或片段进行赏析（可以从修辞方法，词语使用等方面进行赏析） 3，尝试着将自己喜欢的句子或片段进行背诵。 适时小结 请一名同学到黑板上将板书补充完整，其他同学将板书在课本上进行整理，并以小组为单位汇总本课所用到的修辞方法。 [当堂检测达标案] 一、给下面加粗字注音。 奇迹（??? ）? 发髻（??? ）? 贮（??? ）蓄? 水藻（??? ） 二、从括号内选择正确的读音，在正确的读音上打“√”。 1．济（jǐ? jì）南的冬天是响晴的。 2．济南真得（dé? děi? ）算个宝地。 3．他们一看那些小山，