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13 《和时间赛跑》导学案 班级 姓名 学习目标 1．我能熟读课文，做到：正确、流利地朗读课文，至少读三遍。 2．我能在文中勾画出生字词，并拼读两遍，正确读写要求掌握的生字词。 3．我能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 4．我能联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。我能搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 预习任务： 1、我要用我自己喜欢的方式把课文读三遍，把生字的音读正确，把句子读通顺，给自然段标出序号。 2、我能在文中勾出词语，并拼读两遍：赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若 3、我能给下面的生字注音： 忧( ) 哀( ) 虽( ) 梭( ) 狂( ) 若( ) 赛( ) 赢 ( ) 4、我能正确、漂亮地书写：赛 疼 忧 赢 梭 益 若 5、我能用查字典、联系上下文或联系生活实际等方法理解以下词语：（口答） 忧伤、哀痛、持续、安慰、受益无穷、假若 6、我能给生字组词。 赛 ( ) ( ) ( ) 益（ ）（ ）（ ） 忧（ ）（ ）（ ） 穷（ ）（ ）（ ） 自主、合作、探究： 一、初读课文，整体感知。 1、学生自由读课文，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。 2、再读课文，把握文章的整体内容。 ?? ?这篇课文写“我”因???????????????? ，后来听了爸爸的一席话，看到? ????????????? ????、 等自然现象，明白了????????????????? ?????????????????????????????，在和时间赛跑的经历中，体会到 。 ?二、合作探究： 1、自由研读1-7自然段，理解语句。我能一边读课文一边勾画出含义深刻或难以理解的语句，并在旁边写上自己的看法或疑问。（做简单批注） （1）“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”小组交流：爸爸是怎么理解这句话的？作者是怎样理解这句话的？ 我能结合生活经验谈谈自己对这句话的理解： （2）“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“光阴似箭，日月如梭。” “光阴、金、箭、梭”各指什么 这两句话让我体会到 （3）感情朗读 ?1—7自然段写“我”体验到了时间的流逝，带有一丝淡淡的哀愁，朗读时如何能读出作者的心情？（小组内练习朗读） 2、自由读第8自然段 （1）小组讨论交流：课文写“我”和时间赛跑的哪几件事？ （2）朗读体会：自己试着读，读出“我”跑赢时间的快乐心情。 3、学习9、10自然段（小组合作学习） 我能找出文章的中心句： 。 我能用具体事例谈谈对这句话的感受。 4、拓展延伸 请把你珍惜时间的想法、自己的感受用一句话写出来吧！ ??????????????????????????????????????????????? ???????????????????? ??来闯关 一、看拼音写词语。 bǐ? sài???? t é