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14《荷叶圆圆》(教案)
马安镇中心小学语文集体备课案例集 五（下）--1.1
马安镇中心小学语文集体备课案例集 五（下）--1.1
课题14 《荷叶圆圆》课时1主备人熊杉杉辅备人审核人学习目标知识与能力1、自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣。
2、能正确流利的朗读课文。过程与方法在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。
情感态度与价值观理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。学习重难点重点识字、写字。正确、流利的朗读课文难点识字。 正确、流利的朗读课文课堂准备教师学生课堂组织过程预设集体（二次）备课意见一、创造情境，步入文境
1、谈话导入：同学们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈的向我们走来了。老师发现我们的教室就象一个美丽的池塘，你们发现了什么吗？（教室中的荷叶道具）师：来，我们一起来读一读吧！
2、认记“荷叶”二字。
教师一边板书一边引导学生说：大家看，“荷”字上边是草字头，下边是我们班何静的“何”，“叶”字左边是口字旁，右边是一个十字，口字旁要写小一些，十字的一竖是悬针竖。
揭示课题
现在，老师要带大家去一个很美很美的地方。（出示挂图）啊，放眼望去，小池塘里到处都是------（引导学生说出“荷叶”）那谁能用自己的话夸夸荷叶呢？（学生回答，师板书“圆圆”）学生齐读课题。（并跟老师一起书空课题）
初读课文，识记生字
1、师范读课文，同学认真听读。
2、用自己喜欢的方法读课文，要求读准字音。
3、读课文，学习生字。
（1）瞧！这里有好多生字宝宝啊！你都认识吗？（出现12个生字）赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读。
（2）指名读。 读对了，请你跟着读；读错了，请其他小朋友帮帮他（她）
（3）摘苹果小游戏： （指名读出苹果上的生字，并口头组词。）
（4）现在老师要把生字宝宝的拼音帽子去掉了，你们还能认识吗？（出示生字在课文中的词语）
指名读。读对了，大家跟着一起读；读错了，请其他小朋友帮帮他（她）
（5）小朋友们读的真认真啊！ 那这些生字宝宝，你是怎么记住的呢？（小组合作交流互说后，指名说识字方法）
4、再读课文，检查正音效果。
小朋友们真棒，能把这么多生字宝宝都认会了。现在，请小朋友们把这些生字宝宝送回课文吧！自由读课文，看谁能读的准确。（小老师和小徒弟共指一本书读，小徒弟读错了，小老师可以帮忙纠正读音。）
再读课文，整体感知
1、自读课文，标出课文的自然段。
2、思考问题：课文中都有哪些小动物？
3、荷叶是什么样子的？是什么颜色的？
四、指导写字
1、学生认读本课生字。
2、重点交流“朵”、“我”等容易写错的字。教师范写，学生书空。
3、学生描红，练习写字。
五、作业
书写田字格的字板书设计作业布置
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