(2016年电大）学前儿童艺术教育(美术)期末复习指导手册.doc

PAGE  PAGE 32 《学前儿童艺术教育（美术）》期末复习指导手册 第一部分 课程考核说明 一、考核对象 中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”学前教育专业（专科）学生。 二、考核方式 课程考核采用平时作业等形成性考核和期末考试相结合的方式。考核总分为100分，其中平时形成性考核占考核总分40%，期末考试成绩占考核成绩总分的60%。 三、考核要求 平时考核的内容，根据课程学习的各项要求，以平时作业、案例讨论、课程实践等形式，由各试点单位制定具体实施细则，成绩乘以40%后，计入总成绩。 期末考试卷面分数为100分，成绩乘以60%后，计入总成绩。期末考试是课程学习成果的总检验，以闭卷的方式，要求在90分钟时限内完成。 四、命题依据和命题原则 本课程期末考试的命题依据，即本考核说明。本考核说明的编写，是根据中央电大学前教育（专科）专业学前儿童美术教育课程教学大纲、合一型文字教材《学前儿童美术教育》及配套音像教材所确定的教学范围和教学要求来完成的。 课程考核的命题，严格掌握在课程教学大纲所规定的教学要求和教学内容范围之内，试题覆盖全部10个学习单元（章）。 五、试题类型及规范解答举例 本课程考试题型共有4种： 选择题（共20分）；填空题（共10分）；简答题（共40分）；论述题（共30分）。 填空题举例： 学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看，大约经历了知觉、体验与 、表达这样一个流程。 答案：反思 选择题举例： 命题画的三个基本条件是：要有直接的或间接的生活经历、 、幼儿有初步想象作画的习惯。 A、教师仔细具体地指导 B、家长给以提示帮助 C、图画形象基本上是画过的 答案：C 简答题举例： 幼儿园美术教育评价主要针对哪些方面？应关注怎样的评价方法？ 答案： 学前儿童美术的评价是一个整体的评价，包括对儿童美术结果和儿童美术发展状况的测量和评估，还包括对美术教育活动中教师的活动设计、组织、指导和效果的评估。 在评价方法上，应关注过程化的、多元化的评价观念。承认和关注幼儿的个别差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较，以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。强调幼儿教育评价应以参与评价的幼儿和教师的发展为本，尽可能地使他们的素质得到整体而充分的发展，并在真实的情境中关注他们变化与成长的历程。 论述题举例： 谈谈对学前儿童进行美术教育的意义。 答案要点： 学前儿童美术教育赋予儿童自发的美术游戏以极大的教育价值，使儿童能在这种具有明显的审美特征的游戏活动中愉悦自己，满足自己，表现自己，使幼儿人格的“种子”通过美术游戏这一自然生长的土壤得以发芽，为形成健全人格奠定基础。 学前儿童所具有的先天的艺术潜质，可以在适当的教育的激发和影响下得到很好的发展。而学前阶段是对儿童进行艺术教育的关键时期。学前儿童的美术作品及其创作过程充分表现了他们的创造力，而教师对这种创造性的美术作品的赞赏和鼓励必然会使儿童对美术创作活动产生更大的兴趣，从而更进一步地促进其创造能力的发展。 儿童在视觉形象的欣赏、表现和创造活动中领悟审美思想和审美形态，从而逐步完善自己的审美心理结构，审美教育是全面发展教育不可缺少的组成部分。所以，学前儿童美术教育可以作为学前教育“各领域内容相互渗透”的载体，也就是说，艺术应为教育的基础。教育的目的是在发展独特性的同时，也发展个体的社会意识。 学前儿童美术教育应使幼儿能从美术的角度，为在情感和思想上有资格介入人类心灵交流的系统提供必要的准备。 （以上是学前儿童进行美术教育的意义的基本框架，论述时考生可根据自己的理解，用自己的语言进行阐述。要求条理清晰，语句通顺。） 六、课程考核内容和要求 第一章 绪论 考核内容： 美术的基本概念 美术教育的基本概念 学前儿童美术教育的基本概念 考核要求： 了解美术、美术教育、学前儿童美术教育的基本概念 理解学前儿童美术教育的涵义 第二章 学前儿童美术教育的历史发展 考核内容： 中国学前儿童美术教育的发展概况 考核要求： 了解中国学前儿童美术教育的发展 知道中国学前儿童美术教育发展各个时期的主要指导思想 理解美国、日本现当代学前儿童美术教育的基本指导思想 第三章 学前儿童美术教育相关理论简介 考核内容： 中国主要学者对学前儿童美术教育的相关论述 西方主要学者及关于学前儿童美术教育的基本论点 考核要求： 了解中国主要学前儿童美术教育教育家及其相关理论（以教材范围为准） 知道中国和西方主要的学前儿童美术教育家及其各自的主要观点（以教材范围为准） 第四章 学前儿童美术能力的发展与表现 考核内容： 学前儿童美术能力发展的主要阶段及特点 考核要求：（如分了解、识记、理解、