关于对趣趣英语教材评价的报告.docVIP

PAGE  PAGE 3 关于对《趣趣英语》和《新世纪少儿英语》教材的评估报告 作为外国语学校, 教材一定要高人一步。教材是教学的蓝本，教材决定教学的起点，在此我将购得的二套教材仔细分析，结合以前使用过的数种教材，对其优势和不足进行比对，以期选用适合我校的英语特色教材。 1 《趣趣英语》 外语教学与研究出版引进 2 《新世纪少儿英语》 上海外语教育出版社、朗文出版社 一、教材体现的教学法和指导思想 1． 分析这种教材编写的目的 《趣趣英语》教材是美国和韩国合编著的英语系列教材，由外研社引进, 韩国和中国同为英语为非母语的国家, 同为亚洲国家，中国和韩国在英语学习方面有着很多的经验可以互相借鉴，这套教材强调面向全体学生，强调学生英语综合语言运用能力的全面发展，这套教材的设计思路基本符合我国教育部新颁布的国家《英语课程标准》的要求，是对应试教育的一种反思和挑战，与我国内地目前基础教育所倡导的改革方向——素质教育不谋而合。 《新世纪少儿英语》是《新概念英语》作者LG ALEXANDER专为非英语国家中小学生编写的。 2．以何种教学法理论为基础？ 《趣趣英语》教材旨在建立一套健全的教育评估制度，重新制定教育标准以指导教学和评估活动，从而提高教育质量。它是以建构主义、多元智能理论和交际教学法为理论基础，该理论认为学习是学生原有认知结构与呈现材料和经验相互作用的结果，强调学生内在动机（如好奇心、上进需要、对理想人物的认同感及伙伴的相互作用等）的激发。在教材内容的编排上，主要体现了交际教学法，这也是时下国际英语教育界的主流教学法。 《新世纪少儿英语》以语法为基础，注重扩充日常生活词汇。 二、语言功能项目 《趣趣英语》教材用大量的活动来激发学习者的学习兴趣，教材中的人物生动活泼，语言妙趣横生，很好地突出了交际中所运用到的词汇和句型。内容涉及数字、食物、动物、颜色、运动、家庭、家居、服装、身体、健康、学校生活、玩具、文具、社区、大自然、工作、日常活动、天气季节、时间、感受、家务、国家、乐器、交通工具、电话对话、办公设备、太空、科普知识等。 《新世纪少儿英语》在语言的功能项目上所做的明显不足，因为它基本上是以语法为主线来组织编排的。 三、教材难易度 教材的难易度主要体现在二方面：词汇量和语法点。 （1）词汇量 《趣趣英语》这套教材的词汇量相当大，全套教材分为七个级别，其中入门级共收入单词和词组315个；一级351个；二级370个；三级别1个；四级个；五级740个；六级946个。共计3940个。接近于普通学校高三毕业的词汇量，这是相当大的，当然要求学生能够听说读写四会掌握的词汇约有1540个，其它属于认知性的词汇2400个，但这仍然是相当于普通小学毕业词汇量的4倍。 《新世纪少儿英语》一共6册，学生词汇量为1200词。 （2）语法点 《趣趣英语》这套教材的语法点基本涵盖了小学和初中阶段应该掌握的各种语法点，如一般现在时，一般过去时，将来时态，完成时态等。但有些是属于初中阶段学习的内容，它也出现了，这种抽象的超出学生理解能力和认知能力的语法规则，需要在教学时进行处理。 《新世纪少儿英语》纯粹以语法为基础，以句子结构串连起各单元和各课。 四、内容与学生的需求关联性 教材内容与学生的学习需求是否一致？ 《趣趣英语》这套教材的内容都是与学生日常生活联系得非常密切，如表达个人信息，爱好，家庭情况，学校生活，人与自然，环境意识等。学生学完就可以在生活中去运用。 《新世纪少儿英语》在交际功能方面明显欠缺，不容易看到所学的内容在生活中的立即运用。 五、实用性 教材是否具有很强的可操作性，教师使用上是否方便？单元设置是否适合课时长度？《趣趣英语》这套教材里面的活动相对丰富，有足够的教学活动；同时每个单元里面的编排也适合40分钟的课时长度，板块明确，目的明确。 《新世纪少儿英语》只有听录音和操练二个环节设置，这也对教师创造性地使用和驾驭教材提出了更高的要求。 六、编排体例 课程的基本内容是如何编排？章节间？各单元主要部分是什么，如何组织在一起的？功能主题是否按合适的顺序编排？ 《趣趣英语》这套教材单独一册中各单元间是相对独立的，如第一单元是交换个人信息，第二单元是学校的设施；每个单元由故事、语法、口语练习、笔头练习组成。但在各册之间，单元主题是螺旋式重复，难度和广度也是螺旋式上升的。比较符合儿童的认知规律和语言学习的规律。 《新世纪少儿英语》在各单元主要部分是语法为主线，功能主题被边缘化了，没有按合适的顺序编排。 七、涵盖度 《趣趣英语》课程的内容已经基本包括全部应该掌握的知识和技能，词汇总量也较大。 《新世纪少儿英语》没有这方面的优势，学生学会的是某些语法规则，将不知在生活中去运用英语。 八、教学辅助