(2016年电大）电大 中学语文教学研究考核册-考试答案汇总.doc

一、简答题（答出要点即可，不必展开论述。每题10分，共50分） 1．设计语文作业应考虑哪些问题？ 答：①突出重点，落实教学目标；②应用启发性，避免机械操练，着眼于素质教育；③形式多样，开发学生智力；④份量适当，避免学生负担过重；⑤应具有弹性，使各个层面的学生均能得到有效的训练。 2．情感态度和价值观培养有哪些具体任务？ ．答：培养热爱祖国语文的情感；认识中华文化的丰厚博大；关注当代文化生活；培养科学态度；培养高尚的审美情趣。 3．初中语文知识教学存在哪些主要问题？ ．答：①理论指导不够明确；(2分)②总体规划不够明晰；(2分)③分级目标不够清楚；(3分)④实用性不够突出。（3分） 4．语文教学新理念的具体内容是什么？ 答：①全面提高学生的语文素养；（3分）②正确把握语文教育的特点；（3分）③积极倡导自主、合作、探究的学习方式；(2分)④建设开放而有活力的语文课程。 5．语文教学设计有哪些主要的要求？ 答：①明确教学目标，熟悉教学内容；(2分)②满足学生需要，促进其发展；(2分)③发挥教师特长，充分利用资源；（3分）④预想教学过程，制定最优策略。 1．我国古代写作教学有哪些经验对今天的作文教学改革具有启发意义？ 答：注重基本功训练；多读多改多写；从模仿人手学作文；先放后收。 2．在语文学习中调动学生的智力因素包括调动哪些方面的能力？ 答：①调动学生的感悟能力；②调动学生的记忆能力；③调动学生的思维能力；④调动学生的想象能力。 3．教学过程的安排应该考虑哪些因素？ 答：学生的认知规律；教学内容的实际；教师自身的实际。现代教育技术的恰当运用。以上四点各2.5分。 4．简答写作阶段要经历的两个转化。 答：第一，内部言语向外部言语的转化，这是个思维趋向准确和严密的过程，也是选用语言形式的过程，是发展思维和运用语言的统一。（5分） 第二，从模糊思维向具体思维的转化。对于记叙文、说明文一类文体的写作，学生心理必须要经历从模糊印象向形象化、具体化的转化过程，这个过程伴随着丰富的想象、活跃的情感，把心灵的模糊印象再现为清晰、生动、具体的表象，这是个非常重要的心理过程。（5分） 5．简答现代教育技术在语文教学中的应用原则。 答：科学性原则，包括教育理论和设计制作两个方面；（5分） 适用性原则，包括教育技术的适用性和教学过程中的适用性。（5分） 1．简答谈话的含义与主要特点。 ．答：谈话是指说与听在共同创设的语言情境相互应答的活动形式。（5分）其主要特点是信息双向交流或多向交流，话题灵活，语句松散等。 2．语文教学方法优化选择的原则是什么？ 答：①多样。一是由教学内容、对象、条件以及教师素质，二是由学生积极参与教学活动的需要，三是由各种教学方法的性质和作用等所决定的；(2分)②综合。是由教学过程中教师、学生的活动以及师生互动，即教与学的统一和综合。要求教师综合地考虑教学方法的教养、教育、发展的功能，根据教学目标和任务，选择教学方法；(2分)③灵活。教学活动是多变的，教师要随机变换教学方法。教学过程是动态的，教学方法是个变量；（3分）④创造。要求在教学中对已有的教学方法进行改造、组合。（3分） 3．语文教学与现代教育技术的整合，主要体现在哪几方面？ 答：①促进综合效应。借助多种媒体视听效应完成语言的加工、汲取，使思维受到启发；②拓展选择空间。可满足师生的选择自由；③提供便捷手段。师生可及时调用所需内容，为语文能力测量提供服务；④改善参与条件；⑤扩大共享范围。（以上5点各2分） 4．阅读教学过程中，教师如何引导学生涵泳？ 答：①使学生明白只有虚心定气，才能密察其意。“虚心”是指凝神静气，专心致志的精神状态，还指读书要虚心；（3分）②引导学生懂得“默识心通”。读书要有一段静默寻思的过程，应给学生读书、思考的时间和空间；（3分）③引导学生学会“切己省察”。要求学生读书要联系自己的生活实践和知识经验，学以致用；(3分)④引导学生在诵读中涵泳。（1分） 5．语文教学设计的要素有哪些？ ．答：①教育理念；②教学目的；③教学策略；④教学过程安排；⑤教学评价。（以上5点各2分） 1．语文教学方法选择的依据是什么？ 答：①教学规律和教学原则；（1分）②教学目标和任务；(2分)③教学内容；（2分）④教师素质；(2分)⑤学生特点,(2分)⑥教学方法的适用性。（1分） 2．如何全面理解语文知识教学的综合实践原则？ 答：语文知识教学的目的是指导言语实践，这种言语实践一定是具有综合性的。因此语文知识教学应该是一个综合统一体，（3分）包括知识与技能的综合；（1分）听说读写各种言语活动的综合；（1分）言语能力与思维能力的综合；（1分）语文知识与其他学科知识的综合；（1分）言语活动与社会生活的综合；（1分）语文知识与情感态度价值观的综合。（2分） 3．合作学习具有哪些