《世界文化之旅》优质课教案(宜昌).docVIP

《思想品德》八年级上册 第五课 多元文化“地球村” 《世界文化之旅》教案 宜昌金东方学校·初中 杨柳 【教材分析】 八年级第三单元第五课第一框“世界文化之旅”，主要讲述了文化的丰富性、多样性、文化差异，以及面对文化差异应持有的正确态度。教材首先从不同国家和民族的节日、标志和代表人物入手，让学生感受文化的多样性和丰富性；然后介绍文化的差异，文化没有优劣之别，教育学生既要尊重本民族文化的价值，也要学会欣赏和尊重其他民族文化的价值，使世界文化相互促进、共同繁荣，呈现出多元和谐的发展局面。 【教学目标】 情感、态度与价值观目标：培养学生的健康文化心态，学会尊重不同民族文化的价值；引导学生欣赏各国优秀文化，追求“和而不同”的境界；激发学生对本国文化强烈的自豪感，做弘扬民族文化和民族精神的促进者。 能力目标：培养学生学习和鉴赏不同文化的能力，提高对各国、各民族文化的分析和比较的能力，从而学会尊重各民族文化的价值。 知识目标：知道世界文化的多样性和丰富性；了解文化差异及其对待文化差异的正确态度；认识到各国文化应相互促进、共同繁荣。 【教学重点】世界文化的多样性和丰富性，世界文化的差异 【教学难点】世界文化的差异，正确对待文化差异 【教学准备】多媒体辅助教学、资料搜集卡片 【教学方法】讨论法、探究法、对比分析法 【教学时数】一课时 【教学过程】 导入新课： 亲爱的朋友们，大家好，沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风，我是来自宜昌金东方学校的杨柳，一踏上唐代大诗人孟浩然的故乡——襄樊，迎面而来的便是沁人心脾的文化之风。 （视频）襄江谣 襄阳好，好风日，春眠不觉晓；襄阳好，庞公醉，处处闻啼鸟；襄阳好，隆中秀，鹿门鱼梁山花窈。今天就让我们从历史文化名城襄樊出发，一起踏上“世界文化之旅”，杨老师毛遂自荐担任本次旅行的导游，我们全程共有4站：第一站：文化习俗；第二站：文化印记；第三站：文化差异；第四站：文化价值。全程需要4分钟，各位如有什么问题请随时提出，我将尽我所知为大家解答，祝大家旅程愉快并喜欢导游的介绍。 讲授新课： 一、多彩的世界文化 1．文化习俗 首先我们来到的是第一站文化习俗。 （多媒体播放）同学们，这是什么节日？你知道她的来历吗？节日里有哪些文化习俗？ 除此之外，我国还有哪些重大的节日及文化习俗？ 热热闹闹地说了很多中国的节日，让我们把目光放的远一些，世界上其他国家呢？ 不同的国家有不同的节日，各个节日拥有自己独特的节日习俗。可见，节日是民族文化的集中展示。而且文化习俗是独特的。 从去年开始，我们国家将三个传统节日定为了法定休假日。（齐声：清明、端午、中秋）增加这些传统节日为法定休假日的主要原因是什么？（学生回答略。）一个最重要的原因是传承民族文化，增强人们保护传统文化的意识。 那么一个国家的文化除了可以通过节日展示以外，还可以表现在哪些方面？ 2、鲜明的文化印记 如果在第二站文化印记的旅行中，让同学们去不同的国家和民族去领略他们最具代表性的文化，你最感兴趣的是什么？4人一组我们讨论一下 学生活动：分组讨论，完成资料搜集卡片的填写。（略。） （多媒体显示）不同国家的代表人物、标志建筑、戏曲舞蹈、民族服饰、绘画雕塑等。 正是这些鲜明的文化印记和不同的节日展示出来的独特文化习俗，组成了一个丰富多彩的世界文化百花园。在这百花园中，我们最熟悉的还是中国文化。刚刚在澳大利亚落幕的 2009年中国语言文化节 ，通过“中华文化大讲堂”、“汉字五千年”大型文艺演出、“孔子像揭幕仪式”等活动向外国朋友介绍了中国的汉语言及汉文化，传播中华文化；国际影坛巨星成龙总是身着白色唐装出席重大活动，潇洒儒雅。著名民族歌唱家宋祖英曾先后在维也纳金色大厅、悉尼歌剧院和美国肯尼迪剧场举办演唱会。他们把我国的民族文化推向了世界，他们身上被深深地打上了中国的烙印。下面让我们一起聆听歌曲《我的中国心》，感受中华文化的无穷魅力。 二、和谐的文化乐章 1、世界文化的差异 （多媒体显示）图片“中西方文化对比”令人深思。 学生活动：分两组讨论，图片一“餐具、饮食”和图片二“个人观点的表达”差异。(学生回答略) 学生朗读：刀叉和筷子，不仅带来进食习惯的差异，更影响了东西方人的生活观念。刀叉必然带来分食制，由此形成西方人讲究独立的意识；而筷子则与家庭成员围坐桌边共同进餐相配，从而让东方人拥有了比较牢固的家庭观念。 难怪许多华人去了欧洲还是使用筷子，老外在中国学会用筷，回国后又重拾刀叉，文化根深蒂固。 学生朗读：外国人表达个人观点非常直接，“是”就是，“不是”就不是。体现了他们直率的性格；而中国人在表达个人观点时喜欢拐弯抹角。中国人的处事哲学中最重要的一点就是“话到嘴边留半句”。这与中国人