《盘古开天辟地》教学设计.docVIP

《盘古开天地》教学设计方案 课题名称 盘古开天地 一、设计理念 工具性与人文性的统一是语文学科的本质属性。阅读教学要着力引导学生在语言实践中感悟文本的语言特色,在语言实践中再现文本的语言特色,并潜移默化地受到情感的熏陶。 二、教学目标 １、知识与技能：学习本课新字词，熟读课文，了解课文主要内容。２、过程与方法：边读边想象，能用自己的话讲述这个神话故事。３、情感态度与价值观：体会盘古的奉献精神，激发学生阅读神话故事的兴趣。 三、教学重点和难点 1、用自己的话复述课文。2、体会神话故事丰富想象力，体会盘古的献身精神。 四、课前准备 1、用多媒体播放动画片《盘古开天地》。 2、制作生字词卡片。 五、教学过程 教学活动一 故事导入，激发兴趣。 ⑴什么是神话故事?介绍中国的神话故事。 ⑵老师讲一个神话故事。 ⑶板书课题《盘古开天地》 ⑷《盘古开天地》也是神话故事，同学们想听吗？ ⑸用多媒体播放动画片《盘古开天地》。 教学活动二 2、初读课文，感知课文内容。 ⑴检查学生的预习情况。 ⑵识记生字词。 ⑶教师范读课文。 ⑷学生通读课文，回答问题。 这篇课文主要讲了什么？ 教学活动三 3、研读课文 ⑴学生自读课文，并结合树上的彩图，谈一谈对人类老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会使我们留下这样的印象。 ⑵重点研读课文第二自然段。 “轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。” 读一读，想一想这句话，你有什么新发现？ 找出一组反义词和一组近义词。 说说这些词语的运用有什么好处？ ⑶重点研读课文第四自然段。 ①第四自然段是围绕哪句话来写的？ ②盘古的身体变成了什么？ ③学习排比的修辞手法，体会排比的修辞手法运用在这里有什么作用？ 教学活动四 1、给课文分段，写出段意。 2、总结全文（根据板书总结全文）。 3、布置作业 ⑴临写生字新词，练读课文。 ⑵把《盘古开天辟地》这个神话故事讲给别人听。 ⑶朗读课文搜集盘古的有关资料。 六、板书设计 18 盘古 开 天地 创造 宇宙 化作：气息 风云 声音 隆隆的雷声 四肢 四极 血液 江河 汗水 雨露 肌肤 大地 汗毛 树木 七、课后反思 本节课的教学，首先是带领学生走进文本，走近文中角色，透过语言文字体味盘古开天地的艰难和辛苦；其次通过朗读感悟盘古倒下后身体发生的巨大变化；最后是在引导下走出文本，将课堂的积累，运用于表达之中，并让孩子们用自己的话讲述盘古开天地的故事。