七年级历史导学案第十一课___“伐无道_诛暴秦”.docVIP

七年级历史导学案第十一课 “伐无道，诛暴秦” 课型： 授课时间： 授课教师： 学习目标： 通过本课的学习，使学生了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。 通过本课学习使学生认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者，得天下的道理。 学习重点：秦末农民战争 学习难点：秦亡前后，项羽刘邦所领导的战争性质的变化 学习方法：尝试教学法、讲述法、比较法 学习过程： 一、自主学习 秦的暴政 1、 ，迫使成千上万的农民脱离农业生产，社会经济遭到严重破坏。 2、秦朝的 也很重，农民要将收获的三分之二上缴国家。 3、 残酷，单是死刑就有车裂等十多种，而且一人有罪，家族和邻里都要受到牵连。 4、 更加残暴。 陈胜、吴广起义 1、原因A、根本原因： 。 B、直接原因：到渔阳戍守长城的陈胜、吴广等九百多贫苦农民，在戍 遇雨，无法按期到达。按照秦法，误期者要被 ，农民被迫起义。 2、时间： 年。 3、地点：起义爆发在 ；在 建立政权。 4、领导人： 、 。 5、结果：起义军被镇压下去， 、 相继被杀害。 6、意义：是中国历史上 大规模的农民起义，陈胜、吴广的革命 精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。 农民起义推翻秦朝 1、陈胜吴广起义失败后， 和 领导的农民军继续进行反秦斗争。 2、巨鹿之战： 年，项羽以 胜 ，在 大败秦军主力。 3、秦朝灭亡： 年，刘邦率兵直逼咸阳，秦朝统治者向 投降， 灭亡。 4．西汉建立： 年，刘邦建立 ，定都 ，历史上称为 。刘邦就是 。 二、深入探究： 1、引导学生阅读教材第一块内容《秦的暴政》，预设问题：秦朝暴政的主要表现在哪些方面？ 2、思考63页动脑筋，结合小字部分内容，让学生动手动脑——计算征发徭役之数，形象地揭露秦朝的暴政，增加学生的感性认识。 3、出示幻灯片《大泽乡起义图》，辅导学生描绘当时起义的场面，总结这次起义的一个特点： 4、教师讲述陈胜吴广起义的相关内容，学生齐读第二块内容《陈胜吴广起义》，鼓励学生回答：陈胜吴广起义的时间、地点、领导人物、原因、经过、结果以及意义。 5、幻灯片出示问题： 如果陈胜、吴广在前往渔阳戍边图中，没有遇到大雨，秦末农民战争还会爆发吗？ 教师总结秦末农民战争的根本原因： 6、教师讲述秦末农民战争分为两个阶段：第一个阶段是陈胜、吴广领导，时间约半年；第二个阶段是项羽刘邦领导农民军推翻了秦王朝，历时两年半。指导学生自读课文第三框内容《农民起义推翻秦朝》，并讲解有关巨鹿之战的内容，提出问题，让学生回答： ⑴、巨鹿之战的时间、地点、领导人、结果分别是什么？ ⑵、这次战争有什么特点？ 7、楚汉战争 指名让学生读65页动脑筋，了解“鸿门宴”的故事，结合教师的讲述，使学生思考两个问题： ⑴、在楚汉战争中，刘邦为什么能够打败项羽，建立汉朝？ ⑵、楚汉战争与此前进行的农民战争在本质上有什么区别？ 三、延伸探究： 1、选择： ⑴、《汉书》记载：“（秦朝）丁男（成年男子）披甲（铠甲），丁女转输，苦不聊生。” 由此可见秦朝 （ ） A.兵役、徭役繁重 B.刑罚严酷 C.赋税沉重 D.人民勤劳 ⑵、秦朝二世灭亡的根本原因是 （ ） 统治残暴 B.没有实行分封制 C.农民战争的爆发 D.少数民族的进攻 ⑶、如今我国推崇“依法治国”，其含义一是依法行政，二是公民也要拿起法律武器保护自己的利益。然而早在两千多年的秦朝就有“族诛”和“连坐”，这反映了秦的 A．摇役繁重　 B．赋税沉重　　C．残酷的刑法　D．可怕的殉葬 （ ） ⑷、对一个生活在秦朝的人来说，下列哪种情况不可能出现 ( ) 修长城 B．将三分之二的收获上缴政府 C．参加长平之战 D．若犯罪，家族