在国培中感悟.docVIP

在国培中感悟，在感悟中发展 一、参加国培，经历国培 2010年12月，经过学校推荐，县教育局的筛选 ，作为一名农村初中教师，我被确定为参加教育部 、财政部“国培计划”——安徽省农村中小学教师短期集中培训项目（2010）（初中历史）的人选。虽然时至隆冬，朔风凛冽，寒意袭人，我还是感到了股股暖流的涌动。此次国培不仅代表学校也是代表青阳县。接到这个通知后之后，我既兴奋又倍感压力。兴奋的是：这不仅为自己提供了一个学习的平台，同时也是一个能与来自全省各地的同行做深入交流与学习的好机会。然而，兴奋之余，我更倍感压力，因为对于参加这么一个高规格的培训，国家花了这么大财力和精力，深感责任重大。 在安徽师范大学短暂的15天的学习培训里，不仅聆听了华东师大 、安师大历史与社会学院教授、安徽名师的讲座，而且还观摩了芜湖市一线历史教师的示范课。 ??及时撰写培训日志，记录有关专家、教授、知名学者的讲座、学术报告以及案例分析，也记录着自己在培训中的感悟和体会 。紧张、充实、忙碌、有序交织在一起的。 这次国培收获巨大，这也必将会使我在教师专业化成长的道路上，又有了更新、更高的目标。 二、盘点国培， 感受幸福 1、精神上的洗礼，思想上的升华 国培的第一节课，就聆听了孙德玉教授对2010—2020年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》解读和研究，明确了教育部启动国培计划（2010）项目的背景和目的，了解了教育部对于示范性培训项目的基本要求，懂得了国培计划（2010）是落实全国教育工作会议和教育规划纲要启动的第一个教育发展重大项目，是进一步加强中小学教师队伍建设的一项重大举措。提高教师专业素养，加强教师职业道德，坚定教师为祖国教育事业奋斗终生的责任感和使命感。让我的教育观念发生了根本性的转变，对人才观、质量观和学生观等有了更深层次的认识，增强了改革意识和创新意识。使我们更加理解了国家对教师培训的决心与力度，以及对教师所寄予的重望。可以说，孙教授的报告，让我倍受鼓舞，是一次精神的洗礼，思想上的升华。 2、理念上的更新，教学实践上的提高 15天的时间，我领略了23位专家、教授、一线名师的风采。各位教授与专家的报告，深入浅出地讲解新课程改革理论，告诉我们新课程改革的方向、让我们知道落实知识和技能的基本要求，着眼于全体学生素质的提高，突出学生的探究活动,注重方法训练；书中包含许多开放性的问题和实践性课题；联系实际，注重知识的应用，扩大知识面；充分体现新时期的教育思想，注意人文精神的渗透；让我们明确了素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面提升祖国未来的素质。我们的大脑不断地被专家们先进的理念刷新着，我们的思想也不断地被教授们精彩的报告撞击着……。而教学一线名师的示范课，给我的触动更大，他们对于中学历史教学的理念和做法强烈的震撼了我。若干课例的展示与解读表明，无论是教学方式方法的设想与实施，还是对教材深入的研究，无一不令人称道。我感到对如何更进一步选择适合于教师和学生的教学方法有了比较成熟的认识，对如何开展历史有效教学有了新的思考，对如何开发学生的智慧有了新的设想；感到了课堂探究并不是机械的进行几个要素的操作，学到了如何在不同的环节给学生恰当的引导，学到了如何将教育理论与教学实践有机结合。 三、承担国培责任，发挥示范引领作用 15天的国培时间虽短暂，但收获的内容是丰富的，而所赋于的责任更是明确的。回到工作岗位后，实现自己的转化，切实履行“国培计划”责任，发挥示范引领作用，辐射带动其他教师，推进教育改革与发展是我必须要承担的责任。 一是发挥师德引领作用。切实加强自己的师德修养，为人师表，行为世范，爱学生、爱事业，视学生和事业为自己生命的延续。为学生服务，让家长满意，做一个真正无愧于人民教师光荣称号的好老师。通过规范和提高自己的师德水平，来影响和感化身边的学生和同事，让我校学和教的风气更正更浓。 二是发挥课堂教学引领作用。结合国培学习所得和我校的实际情况，我提炼的教学模式是：创设情景，设计问题-----学生参与，体验生成-----信息反馈，发现问题----解决问题，思维提升----深化提高，拓展创新。课堂应该是生命的课堂，有效的课堂，实效的课堂，学生获取学科知识，积淀学习能力，培育科学精神和人文精神相统一的课堂，这种课堂既有优秀传统教学成果的继承，又有课程理念在课堂教学实践中的有效体现和落实。关注课堂教学就是关注学生的发展，聚焦课堂教学就是集教师的教育智慧不断地接近课程改革的理想和信念。这种关注课堂教学的改革打破了以往传统课堂教学的模式，给课堂带来生机和活力。校领导和教师观摩了我的课堂教学后，都切实感到这种课堂教学是有效的，所发挥的作用是明显的。在校领导的倡议下，我校教