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光合作用教案（二） 使用人： 总第 课时 课题第3单元第5章第1节光合作用课时分配第二课时 （共三课时）教学目标练习制作徒手切片,用显微镜观察叶的横切面和表皮,识别叶片的结构。绘制叶片的表皮细胞图。 识别叶片的结构，说出叶片与其光合作用相适应的结构特点。教学重点，教学难点制作和观察徒手切片 叶片与光合作用相适应的结构特点教学方法，手段 探究法、理论分析法教学过程 复习提问： 光合作用的产物和条件是什么？ 2、光合作用的场所是什么？ 引入新课：为什么有些植物叶片的上表面呈深绿色，而下表面呈浅绿色呢？在光合作用过程中，氧气和二氧化碳从哪里出入叶片？叶绿体又是怎样分布的？用显微镜观察叶片的结构，将会得到这些问题的答案。 活动：观察叶片的结构 教师提出目的要求 材料器具：鲜嫩的植物叶片、双面刀片、毛笔、镊子、盛有清水的培养皿、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、显微镜。 方法步骤： １、制作叶片的临时切片。 (１)取一片双子叶植物的叶片，放在载玻片上。（课本p77） (２)用手捏紧并排的两个刀片，切割载玻片上的叶片。 (3)重复切几次，每切一次，刀片要沾水一次，以便将切下的叶片薄片放人 盘有清水的玻璃皿里。 (4)用毛笔从水中选取最薄的叶片切片，放在一张洁净的载玻片上，制作成临时切片。 2．观察叶片的结构 教师强调结构特点 用低倍显微镜现察叶片的临时切片，找出薄而比较完整的叶片部位，对照图5—8现察叶片的结构，区分出上表皮、下表皮，叶肉和叶脉，识别各个部分的细胞结构特征，并思考有关问题。 3．观察叶片的下表皮 (1)用镊子撕下一小块植物(如蚕豆)叶的下表皮，制成临时装片。 (2)用低倍显微镜观察叶表皮上成对呈半月形的细胞，这就是保卫细胞。保卫细胞与一般表皮细胞的形态、结构和排列方式有什么不同? (3)画出叶片下表皮上由两个保卫细胞组成的气孔及其相连的几个表皮细胞图。 【讨论】 1．现察叶片的横切面结构为什么要制作很薄的临时切片? 2．在叶片结构的哪些细胞内部有绿色颗粒结构?叶片内绿色颗粒结构的分布有什么特点? 小结 不同植物的叶片内部结构基本相似，都是由表皮、叶肉、和叶脉组成的。 教师先提问，再总结 一、表皮： 上表皮　　　无色透明，有角质层。 下表皮　　　属于保护组织 气孔：由保卫细胞围成，是气体交换和水分散失的门户。 二、叶肉：由叶肉细胞组成 　栅栏组织：细胞呈圆柱形，含叶绿体多，排列紧密和整齐 　 海绵组织：细胞形状不规则，含叶绿体少，排列疏松。 三、叶脉：支持，输导 网状叶脉　平行叶脉 导管：输导水和无机盐 筛管：输导有机物 教师强调叶片与光合作用相适应的特点 教师总结 课上练习 p82 一、二题。 布置作业1.复习前面所学内容。2.完成练习册3.预习下节课内容学生活动 学生思考回答 学生针对实验步骤提出问题 学生识记 记录教师总结的要点 学生观察 学生绘图 学生讨论 学生回答 学生识记 学生背诵板书设计 第5章第1节光合作用 一、表皮： 上表皮　　　无色透明，有角质层。 下表皮　　　属于保护组织 气孔：由保卫细胞围成，是气体交换和水分散失的门户。 二、叶肉：由叶肉细胞组成 　栅栏组织：细胞呈圆柱形，含叶绿体多，排列紧密和整齐 　 海绵组织：细胞形状不规则，含叶绿体少，排列疏松。 叶脉：支持，输导 网状叶脉 平行叶脉 导管：输导水和无机盐筛管：输导有机物 教学后记