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走进魔方 活动背景： 做为一名小学教师，我课间休息时常和学生一起玩，发现学生的课余活动种类很少，特别是课间十分钟休息时间，无非是跳绳、打球等活动，这类活动虽然锻炼了身体，但运动量过大，会影响下一节课的学习，部分学生甚至是追逐奔跑，非常的危险，于是我就在思考怎样引导学生进行感兴趣且有益的活动呢？有一天，我在超市无意中看见了魔方，回想起小时侯对魔方着迷时的情境，由此想到现在的学生对魔方是不是感兴趣呢？我带了一个魔方到学校，课间休息时在班上玩，好多学生围了过来，很感兴趣地看老师玩。第二天有部分学生也带来了魔方玩。我和学生一起玩的过程中，我们发现玩魔方的好处真是很多。魔方这项运动没有年龄的限制老人小孩都可以轻松地转动魔方，对空间和场地也没有特殊的要求，更没有人数的限制，可以随时随地的进行。 魔方是一项文明绿色的运动，非常的安全，很适合学生，可以培养学生的动手和动脑的能力，并且极大程度上训练学生的记忆力，判断力以及空间想象力。 魔方易于上手，不易使人感到乏味。魔方的玩法很多，每一种玩法都是富有挑战性的。 魔方有这么多好处，我就在班上积极引导学生一起来学魔方，玩魔方，在学与玩的过程中，学生与老师，学生与学生之间通过交流撞出了智慧的火花。 教学内容：认识魔法，学习魔方还原方法 教学目标：1.认识魔方，学习魔方复原的方法。 2.对魔方这种智力玩具感兴趣，能在玩的过程中去学习，去思考。 3.在复原魔方的过程中，肯定自己的能力。 第一课时 一、导入 1．教师出示魔方，激发学生兴趣。 2．“你们以前玩过魔方吗”? 3．你对魔方了解多少？魔方究竟有哪些魔力呢？今天这节课,让我们一起走进魔方的世界,去感受魔方的神奇。（板书课题：走进魔方） 二、玩魔方 学生自主玩魔方，教师注意观察，学生玩魔方的情况 三、观察魔方 观察魔方说一说魔方是什么样子的。 四、教师演示 教师分别演示转出魔方的一个面和转出魔方的六个面 激发学生的学习兴趣 五、制定活动方案 对于魔方你想做哪些研究，以小组为单位制定活动方案 六、交流活动方案 七、修订活动方案 八、布置作业 课下搜集有关魔方的小资料 第二课时 一、导入 上节课布置同学们搜集有关魔方的小资料，都准备好了吗？ 二、交流资料 魔方是由匈牙利的厄尔诺·鲁比克教授在1974年发明的，也叫鲁比克方块。 魔方刚发明的前几年，知道的人并不多，直到1982年在美国举行的世界博览会上，匈牙利馆展出了魔方，引起了世界人民的关注，魔方由此扬名，流行全世界。也在同一时期，传入中国，受到中国广大青少年的欢迎。 三、魔方的结构 今天我们要学习的是三阶魔方，它是一个6面正方体，核心有一个轴，通过这个轴我们可以任意旋转我们的魔方，除了一个轴它还由26个小正方体组成。其中中心方块也叫中心块有6块，它只有一个面有颜色；边角方块也叫角块一共有8个，它是由3种颜色组成的，边缘方块也叫棱块，一共有12个，它是由两种颜色组成的。 魔方的变化用一个成语形容最为恰当千“千变万化”有人就要说了千变万化可是一个形容多的成语，一个小小的三阶26块的魔方到底会有多少种变化呢？432 5200 3274 8985 6000种，简单来说也就是大约432万亿亿种。 四、学习基本手法 1、魔方放平，一个面对着自己，叫做后面，与后面相对的叫前面，左手面是左面，右手面是右面，上面的面叫上面（也叫顶层），下面的面叫下面（也叫底层）。 2、基本转法：上左、上右、下左、下右、左上、左下、右上、右下，前左、前右、后左、后右。 3、集体操作基本的手法。 五、布置作业 回家操作魔方的基本转法。 第三课时（一） 导入 上节课我们学习了魔方基本的手法，让我们集体复习一下。 教师说手法，学生操作。 学习旋转黄芯黑色花瓣的转法 1、教师出示转好的画面，让学生观察，说出画面的特点。 2、思考上层的黑色花瓣如何在其他的面寻找？ 小组讨论，交流应位于其他面的什么位置。 一是位于前后左右面竖排的中间位置。 二是位于底面的中间位置。 动手操作 1、寻找位于前后左右面中间的黑色块，将其旋转到上层，学生 操作并说转法。 同桌互相看看转的对不对。 2、寻找位于底层中间的黑色块，学生操作如何将其旋转到上层，并说一说你是怎样做到的。 提出疑问 1、位于横排中间位置的黑色块应如何旋转？ 2、原来已经有黑色花瓣的怎么办？ 小组讨论，交流：横排中间的可以将其旋转成竖排。原来已经有黑色花瓣的可以旋转顶层移动它的位置。 学生练习，熟练操作 布置作业，回家继续加强练习。 第四课时（二） 复习旋转黄芯黑色花瓣的方法 集体操作，个别操作，同桌互查 教学黑芯黑色花瓣的方法 1、对中心色块 2、对好中心色块将整个面旋转到底层 三、学生操作，教师巡视 四、观察转好后花色的特点 黑芯黑色花瓣，黑色花瓣旁边的颜色与中心色