3.2声音的特性材料.ppt

第二节 声音的特性;【学习目标】 1．知道声音的分类； 2．知道什么是响度、音调，音色，知道决定响度、音调、音色的因素； 3、乐音三要素是什么？ ;请仔细倾听感受下面的声音，并通过你的感受谈谈：以上声音各具有什么特点？你能否尝试用一句话描述它们？ ;一、声音的分类：乐音和噪声;从物理学的角度看：;二、乐音的特征：(乐音三要素);名词解释;1、响度一般与声源振动的幅度有关。振幅越大，响度越大。;分贝（dB）;2、音调：;音调与发声体的振动快慢有关。; 思考题： 1、男中音歌手放声歌唱，女高音歌手为其轻声伴唱，从乐音的特征分析，谁的响度大，谁的音调高？ 2、牛和蚊子谁的叫声响度大，谁的音调高？ ;请自主学习：阅读教材P42-43页“音色”部分的内容，然后回答： 音色： 音色是由 决定的。 3. 乐音的三个特征： 、 、 。 4.我们能辨别不同人的声音是依靠______ ;试一试 ;小 结;2、音调：指声音的高低。 音调的高低与发声体的振动快慢（频率）有关； 音调的高低跟发声物体的形状、尺寸和所用材料的性质等多种因素都有关。;作业设计： 1、思考：声音在传播的过程中，响度、音调、音色三个特性，那些会变？那些不会变？ 2、上交作业：练习册29页课前预习3题、4题； 30页课堂练习7题、8题； 3、完成练习册相应章节的课后巩固内容（30-31页）； ;自主学习：阅读教材P4 3-46后，再认真观察下列几幅图片，思考讨论： 1.根据自己的生活经验及对噪声的了解，说说噪声的主要来源？ 2.噪声会给我们带来哪些危害？ 3.防治噪声途径有哪些？ ;*;;2、噪声的危害：;讨论：据报道，某人经常与一帮朋友于晚上在家中唱卡拉OK，直到深夜。请分析这个声音是属于乐音或是属于噪声？;物理学角度： 物体的无规则振动发出的声音； 环境保护角度： 有碍于人们正常学习、工作、生活的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。;3、噪声防治;噪声防治具体措施;2）在传播过程中减弱： 在传输路径上隔离和吸收声波，如在公路和住宅设置声音屏障和植树。;3）在人耳处减弱： 阻止噪声进入耳朵。如在高噪声环境下工作的工人 要戴耳罩。;总结：1、噪声的危害：轻者分散注意力，影响情绪，  重者伤害身体，甚至危及生命。;上交作业：;1.“闻其声而不见其人”时，你往往根据说话　声就可以判断出谁在讲话，这是因为不同人声音具有不同的( ) 　　A.振幅 B.频率 C.响度 D.音色;3. 男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则下列对两人声音描述正确的是……（ ） A. 男声音调低，响度小；女声音调高，响度大 B. 男声音调高，响度大；女声音调低，响度小 C. 男声音调高，响度小；女声音调低，响度大 D. 男声音调低，响度大；女声音调高，响度小 ;4.在“探究发声体振动快慢与音调、响度、声速关系”的实验中，小王的结论如下，其中正确的是 （ ） A. 发声体振动越快，音调越高，传播速度越快 B. 发声体振动越慢，音调越低，声音传播得越远 C. 发声体振动越快，音调越高，响度和声速不受影响 D. 发声体振动越快，音调越高，响度越大 ;5.在“动手动脑学物理”中，提出用大小相同的瓶子装上不同量的液体，用嘴贴着瓶口吹气时能产生???规则的声音。其中发声音调最低的可能是 ……（ ） A. 盛水最少的 B. 盛水到中间 C. 盛水到3/4处 D. 盛水最多的