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基于Web2.0的教育视频分享网站SWOT分析 摘 要 结合教育视频分享网站发展的现状，采用swot分析法，分析出教育视频分享网站独有的特点，总结出教育视频分享网站的优势、劣势、机会与威胁。 关键词 视频分享网站；教育视频；swot key words video sharing website; education video; swot author’s address school of information and communication, xuzhou normal university, xuzhou, jiangsu, china 221009 swot是优势（strength）、劣势（weakness）、机会（opportunity）和威胁（threat）4个词英文单词首个字母的串联。swot分析法，其中心目标是制定能够最好地对准、适应和匹配公司资源和能力的战略以适应环境的需求[1]。笔者结合教育视频分享网站发展的大背景与自身的特点，对其进行swot分析。 1 优势分析 1.1 分享与互动 教育视频分享网站的设计与实现过程中，要始终秉承用户体验为中心，让用户有着自主性的优越感。随着网络视频应用主流化，视频被越来越多地应用到教育教学之中，用户可以在观看视频的同时，将视频分享给好友，供他人观看。视频分享网站youtube最初的设想就是“分享”，它允许用户把录像上传至网络，交换、欣赏和评论，就是设想大家可以在这里交换自己拍摄的视频；之后就有很多人上传电视节目和电影片段，数量逐渐累加，直至成为一个大的视频库[2]。 1.2 视觉化表达 网络内容的视频化是人类的本能要求，翻开人类的历史，不难发现，人类从通过勾画图形来记录事物，到使用文字记录历史事件，再到照片等图片形式和使用磁带记录声音，再到后来的电影，然后再将这些转换成电磁信号，现在人们又转换为数字形式。人类通过这一步步的发展历程，不断地将信息与自身感觉器官相结合，从只通过眼睛观看到视觉与听觉并用，充分运用画面与声音的结合来获取最全面、最直观、最生动的视频。 对于未成年儿童，比起一本按照他的识字水平可以阅读的书，他会选择既有文字又有画面的连环画；比起这些连环画，他会选择让成年人声情并茂地讲故事；比起讲故事，他更会愿意看动画片。作为成年人，同样，他们身上也有这样的本能，人们总是在不断让资源视频化，因为观看移动画面是人类认知、记录、再现事务的本能需求[3]。流媒体网coo、业内资深分析人士张彦翔认为：“从文字到视频，变的只是表现形式，不变的是广大网络人群的娱乐需求和自我价值体现，所以网络视频分享网站的快速成长也是可预见的。”[4] 1.3 网络内容的视频化是人类获取信息的需要 1967年，心理学家特瑞赤拉（treicher）做了两个著名的实验：第一个是关于获取信息通道的实验，经过大量的实验证实，视觉占到人类获取的信息83%，听觉占11%；第二个是关于记忆力持久性的实验，结果是人们能记住自己阅读内容的10%，听到内容的20%，看到内容的30%，看到并听到内容的50%，交流过程中自己所说内容的70%[5]。从两个实验的结果，可知视觉和听觉通道是人类最主要的获取信息的通道，双重感官结合使用才是最佳方式。 2 劣势分析 2.1 内容同质化 在视频分享网站运行过程中，一些用户为了提高自己在网站的积分，会直接通过网络，以复制的形式将他人的精彩视频短片复制到自己所在的账号之中。这样虽然对于网站的视频库的丰富有一定的帮助，但是也导致了与其他网站视频内容的重复。这种内容雷同，使得网站没有了自己的特色。网站定位不明确是不利于网站的长远发展的，不利于教学效果的提升，不利于学生创造能力的提升。 2.2 视频制作周期长，资源耗费大 由于教育视频分享网站的视频来源还仅仅依靠教师与学生，而仅仅这么一个小的群体，能创造出的视频数量有限。而教师与学生的时间也相当有限，很难抽出更多的时间来参与到视频内容的建设之中。即使学生组成一个团队来创作，也需要前期的稿本、分镜头稿本的创作，中期的拍摄、舞台搭建、表演等，后期的剪辑与视频特效的创作，不仅涉及画面内容的仔细雕琢，还需要与之相匹配的声音信号，是一个人力、物力、财力耗费巨大的过程。 3 外部环境所创造的机会 3.1 硬盘存储技术与网络通信技术的进步为网络视频资源的丰富提供了可能 视频文件相对于其他文本、图像文件，文件所占硬盘空间要大很多，这也是视频流通缓慢的重要原因。近年来，光纤的逐渐普及，使得我国互联网宽带不断增加，百兆的网速已不再遥不可及。随着技术的不断进步，以文字、图片为主的互联网技术