肩肘倒立教学设计稿精讲.docVIP

肩肘倒立教学设计 教 学 目 标1、学习肩肘倒立技术动作，体现动作的准确和姿态的优美尝试创编垫上运动的组合动作，具备动作评价的意识和能力。 2、提高平衡和空中定向能力，发展学生灵敏、协调及腰腹力量等综合素质，学会科学自我锻练的方法。 3、自主学习、关注同伴，提高自主探究、合作学习的能力，增强团队精神和创新意识。教学 主题“美化羊城、你我来植树”教学 重点立腰、展髋，掌握控制身体平衡的方法 倒立不倒，姿态优美课次学习目标教学内容重点难点教与学的主要方法和手段11、初步学习肩肘倒立动作，能够在保护和帮助下完成动作。 2、发展上肢及腰腹力量，提高协调、灵敏、平衡等能力。 3、增强个人的自尊和自信，培养学生互帮互学、团结协作的优良品质。  初步学习肩肘??立动作 教材重点：两手撑腰，脚面绷直，支撑稳。 教材难点：伸髋立腰，动作连贯，姿势优美。1、站立屈肘内收手插腰 2、上体前倒手触脚、后倒翻臀手压垫、 3、后倒叉腰夹肘屈腿上举练习 4、后倒叉腰夹上举夹纸片练习 4肩肘倒立举腿伸髋，脚尖触物练习21、进一步学习肩肘倒立动作，能够在保护和帮助下完成动作。 2、发展上肢及腰腹力量，提高协调、灵敏、平衡等能力。 3、增强个人的自尊和自信，培养学生互帮互学、团结协作的优良品质。进一步学习肩肘倒立动作重点：两手撑腰，脚面绷直，支撑稳。 难点：伸髋立腰，动作连贯，姿势优美。1、团身前后滚翻 2、看图自主学习肩肘倒立动作 归纳肩肘倒立动作要领 3、上体前倒手触脚、后倒翻臀手压垫、 4、后倒叉腰夹肘屈腿上举练习 5、自我或同伴间保护与帮助下完成动作31、体验完整的肩肘倒立动作，表现出动作的准确和姿态的优美 2、增强个人的自尊和自信，培养学生互帮互学、团结协作的优良品质。复习肩肘倒立。重点：身体重心的稳定控制 难点：动作连贯、姿态优美团身前后滚翻 前滚翻直腿坐——展体前屈姿态控制练习 复习肩肘倒立 独立完成动作41、巩固和提高肩肘倒立动作，创编以肩肘倒立为主的垫上运动的组合动作 2、自主学习、关注同伴，提高自主探究、合作学习的能力，增强团队精神和创新意识。拓展以肩肘倒立为主的组合动作重点：动作连贯、姿态优美 难点：组合动作合理分组复习肩肘倒立 选择性复习单个已学垫上动作 练习教师提供的组合动作 自主创编组合动作 交流与展示场地、器材布置合理 专项准备活动充分，尤其是颈、肩部位，防止损伤。 集中收好钥匙、头饰等物品。 及时提醒学生注意同伴间的保护与帮助评价 方法组内成员对完成动作情况进行自评与互评 优秀：动作连贯、正确、轻松自然、姿态优美 良好：动作连贯、正确、自然协调 合格：基本上能独立完成，动作质量，有待提高 不合格：不能独立完成，动作紧张、不协调体育课程水平二（三年级）肩肘倒立单元教学设计 肩肘倒立单元教学第1课次教学设计 体育课程（水平二）四年级 一：教材分析 本课主教材选自全日制九年义务教育小学五年级《体育》教材中的《肩肘倒立》，它是在以前各种滚动、滚翻基础上进行的静力性为主的练习，是进一步发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力和对空间的感知能力和自控能力的延伸。其目的是既要发展学生的空间感知能力和对自己身体的自控能力，又要在此基础上培养他们的相互协作意识、审美能力、积极乐观向上的进取精神，陶冶其情操。 二：学情分析 四年级学生已经有了一定运动基础知识、技能，但都是侧重于感性方面的。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中在运用直观示范法的同时还采用了情景激发法，启发引导法，探究学习法、合作学习多种教学方法，激发学生的学习动机。 三：指导思想 本课在教学中坚持“健康第一”的教育思想，贯彻以学生发展为本和健身育人的教学理念。结合“美化羊城，大家来植树”的教学主题，采用情景教学模式，为学生积极营造轻松、和谐、愉快的课堂教学气氛，使主教材的教学更加生动、形象。激发了学生的运动兴趣。将知识传授与技能、方法的学练有机结合，并关注学生的个体差异，用过程评价鼓励和激发学生的学习热情，让学生体验合作学习的乐趣，懂得关爱同伴，营造一种主动体验、合作交流、探究拓展的学习氛围，从而形成正确的价值取向，促进学生和谐发展，达到教与学的和谐统一。 四、教学目标 1、初步学习肩肘倒立动作，能够在保护和帮助下完成动作。 2、发展上肢及腰腹力量，提高协调、灵敏、平衡等能力。 3、增强个人的自尊和自信，培养学生互帮互学、团结协作的优良品质。 五、教学内容 教学内容：肩肘倒立 教材重点：两手撑腰，脚面绷直，支撑稳。 教材难点：伸髋立腰，动作连贯，姿势优美。 动作方法： 两腿伸直并腿坐，上体前屈，胸部靠近大腿，两手触脚面，然后上体滚动后倒，两腿上举，两臂压垫