品词析句赏名胜,学习写法练表达精讲.docVIP

品词析句赏名胜，学习写法练表达 ——苏教版五年级上册第五单元整组教学设计 单元整体概述 本单元的主题是“祖国各地”,包括16《黄山的奇松》、17《黄果树瀑布》、18《莫高窟》三篇课文。前两篇课文写迷人的自然风光，第三篇是人工创造的奇迹。《黄山奇松》是本单元的首篇，在本单元中起着提纲挈领、举一反三的示范作用。 课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情, 文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文。它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时 的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了 大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。《莫高窟》第五单元最后一篇课文，介绍了我国西北边陲敦煌莫高窟里的彩塑、壁 画和曾经藏有大量文物的藏经洞，赞扬了我国古代劳动人民的智慧。这三篇课文分别采用总分总或总分的构篇方式，结构严谨，文中作者运用了移步换景、虚实结合的写作方法，借助比喻、拟人等修辞手法再现场景，语言优美、生动形象，如诗如画。这三篇文章主要以优美的语言、规整的结 构、深远的意境向人们展示了祖国自然景观和历史文化，激发学生热爱大自然和强烈的 民族自豪感，这是一条主线，须贯穿整个教学过程。因此本单元的教学定位于“品词析句赏名胜，学习写法练表达”。 二、单元教学目标 1.运用独立预习和合作学习的方式，正确地认读8个二类字，规范书写本单元的21个生字，掌握多音字“佛”在具体语言环境中的读音；能借助字词典或联系上下文理解生字新词的意思。 2.能够正确、熟练朗读课文，借助课文具体的语言文字，体会黄山松之奇，黄果 树瀑布壮美，以及莫高窟文化历史，激发学生强烈的民族自豪感和热爱自然的情怀。 体会重点词语在文中表情达意的作用，积累四字词语。 3. 通过朗读、想象画面、背诵等多种方式感悟祖国优美的自然风光及瑰丽的名胜古迹，体会作者对祖国山河的热爱之情。 4.运用学法迁移开展自学活动，运用编写 导游词训练和提高学生语言转述或者复述能力。 5.能够揣摩文章的写作顺序和语言表达方式，尤其是体会和运用排比、拟人和比 喻的修辞方法，能够运用习得方法开展小练笔。 学习本单元总分总的构篇方式。 三、学情分析 五年级学生已经形成较强的阅读能力。学生已能在规定的时间内读懂教材，并能把握文章的内容。但透过语言文字，体会作者的思想感情，学生做得还不够，不能用自己的话清楚的表达自己的阅读体验和感受；对于文章的表达顺序，把握得也不够准确。借助一篇篇充满真情的文章，强化语言文字的学习与训练，培养学生的语文能力。对于写景的文章，学生通过自学能基本读懂主要内容，需要提升的是通过科学的训练在具体的语言环境中体会关键词句的表达效果，领悟作者的表达方法。针对这一学情，我们确立了在教学中主要引导学生联系上下文和自己的生活积累、结合文中插图展开想象等方法深入理解内容、体会情感、学习写法，形成能力。针对这样的学情，我们确立了“品词析句赏名胜，学习写法练表达”，开展“学生语言实践活动”的设计理念，体现“学——仿——用”的单元整体教学思路。 四、单元教学整体设计 课时 教学内容 基本课型 教学目标 主要教学活动 第一课时 本单元的生字新词和课文的初读感知 “预习过关”课 1．正确、流利、有感情的朗读课文，读懂文章内容，读出自己的感受。背诵课文指定段落。 2．学会本单元“誉、屏、屹”等21个生字，8个二类字只识不写，理解由生字组成的词语，并练习用“屹立”“饱经风霜”等词语造句。 3. 通过朗读课文，感悟课文，感受大自然的神奇，感受古代劳动人民的智慧，让学生徜徉在美的画面中，受到美的陶冶。 1．检查字词预习，积累字词 2．初读课文，注意停顿 3．理清脉络，编写提纲。 4．质疑问难 第二课时 16.《黄山奇松》 “诵读品析”课 1、积累 “屹立”和“饱经风霜”等词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。? 2、通过朗读理解课文内容，培养审美情趣，感受黄山松的奇、美。 3.拓展资料，体会黄山松的奇特，激发对祖国大好河山的热爱之情。 1、复习导入，激发兴趣 2、精读第二自然段，感受奇特 3、精读第三自然段，感受生命力旺盛 4、积累内化，拓展延伸： 第三课时 《黄果树瀑布》 “能力提升”课 1.积累词语，理解含义并能正确运用；有感情地朗读课文，体会文章中优美。 2、品读关键词句想象画面，从不同角度感受黄果树瀑布的壮美景观。 3、深入认识移步换景、虚实结合的写作方法，体会比喻句的作用。 1、复习导入，明确目标 2、品读语言，展开想象，感受瀑布之美 3、回归课文，总结收获 第四 课时 《莫高窟》 “能力提升”课 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2—4自然段。 2、会用