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2009年中招物理试卷分析 一、总体分值分配情况： 知 识 力学 电学 光学 声学 热学 电磁 能源 分 值 27 18 7 2 8 6 2 二、试卷总体情况：第一，知识面广，基本涉及到每一个主要考点；第二，基础性强，能满足大部分学生去做，也就是能体现各类考生的水平；第三，很多题让人一看都是课本上的，或者是常考长练的习题，但仔细看，条件有变动，问法有变动，特别是问题，这次考试题的问题设计都是相当准确，考生能否答对就看对问题的理解了；第四、与生活联系很紧密，大部分试题都是从生活中选题；第五，综合性很强，基本没有单一考查知识点的题。： 三、具体每大题的难以程度，得失分情况及教学中的建议如下 第一大题，填空题 本题共8个小题，12个空，每空1分；所涵盖的知识有：力、声、光、电、能及物态变化等；所涉及的物理概念有：牛顿定律、声音的发生及噪声的减弱、参照物的选取、速度计算及单位换算、能的转化、功率的计算、串并联电路电流、电压的关系、欧姆定律等，基本上把初中的重点章节全部考查到。 填空题的难度不大，较为基础题出的很贴近课本，也很灵活。不过全部做对的也不多，得0分也没有，人均得分在8分左右。错误率较高的题是第四题、第五题、第七题。第四题错的原因是对物态变化只明白现象不懂得实质。叙述现象原因缺乏物理语言，更不明白做功改变物体的内能的方向性。反映出对这个知识点的概念不理解。也反映出平时教学时学生对这个实验没有亲自动手做或做了以后似懂非懂。这就提醒老师在教学时要重视课本上的每一个实验；第五题错的原因是：该题是一道数形结合题，把速度、路程、时间及其换算用一个坐标系来抽象表示出来，题出的灵活也较隐蔽，学生做题错的多的把坐标系上的“秒”当作“分”，另外，该题关于方位的词“东西南北”在题中明显告诉，而相当大部分考生在答题时却用了“前”“同一方向”“相反方向”等不确切词语，这要求老师在以后的教学中语言要准确。第七题错误率高的原因是：学生对含有开关型的串并联电路的判断没掌握好，另对串并联电流关系、电压关系不能灵活运用；第八题是填空题中的最好题之一，该题将光速假设为3m/s让学生想象世界会发生什么变化，写出一个场景，该题是一道开放型试题，给学生施展想象的空间，目的是考查光很慢会有什么场景出现，有的说手机不能用（联想到光速等于电磁波的速度），有的说，熄灯后还能看几秒钟的书，还有的说早晨天亮的很晚，还有的说晚上行车不安全等等。这些都能与光的速度很慢有关系，但也有的说人的生命会变短生物钟发生紊乱等间接与光有关的现象。 通过评阅填空题，给以后的教学有一定指导作用，建议：1、加强概念教学，让学生通过探究、加深对概念的理解、掌握且能灵活运用。2、教学中要注意物理语言与日常用语的不同，学生叙述要用物理语言。3、加强实验教学 。4、注意知识要与实际灵活结合。 第二大题，选择题，共10题，20分。选择题出得非常好，考查的知识点有：光、热、杠杆、滑轮组，电磁现象、超导、半导体、浮沉条件，连通器、电磁波、串联电路电流特点，焦耳定律，热学计算等；其中最好的是第9题，关于光学的题，这一道选择题含有光的反射、折射、色散、光污染，也就是把光学知识全部考完了；第18题，这道题是河南省基础教研室的资料上的题，稍作变动，虽然是一道选择题，考查了，串联电路的特点，焦耳定律，决定电阻的大小因素、比热容或吸热公式的运用，可以说综合性很强。第12题，一道题就将杠杆、滑轮组等简单机械的知识考完了。第17题，电磁波和3G手机，就是从课本上知识和生活相联系。其他每小题考查知识点如下：第10题、力：力的作用效果 力的相互作用；第 11题、晶体凝固图像分析；第 13题、电磁现象图片；第 14题、半导、超导；第 15题、漂浮条件综合运用；第 16题、连通器、船闸； 从评阅选择题来说，今后教学建议：第一、教学中加强概念语言的准确性。第二，加强各知识点之间的联系综合运用；第三、加强与实际生活的联系，特别电磁波，3G手机、能源能量，光污染、噪声污染等、流体压强等这些看似不主要的，考试中就容易在选题中出现。 第三大题，作图题，共4分。 19、受力分析，很基本，画对一个0.5分，这道题虽然简单，但能得满分不多，主要考查对受力的分析，平衡力的运用，这道题很有选拔性，差生能得1分、好生能得2分。20、题，表面看是画磁感线的，实际是考查安培定则的，考生做错的原因，一，可能不会判断NS极，二即使能判断，但有不会画磁感线方向，这就是这道题综合性的强调地方。 教学建议：第一，力学作图题共三个方面，力学、电学、光学，磁学，这三个方面在教学过程中，教给学生会分析，会运用，千万别教死记硬背画图步骤。第二，作图的 第四大题，实验探究题，其中包括21、22、23三个题，共18分，具体得分情况如下： （一）21题：本题考查学生对凸透镜成像