2013年长春国培小学数学模块一.docVIP

?题目1 在学校教育场域中，学科及其学与教的独特价值在于： 选择一项： a.?育人及学生的发展? 题目2 学生在数学学习中要经历如下几个方面的抽象概括过程：（?） ①对数学概念、规律等进行抽象概括 ②把概括的数学对象具体化 ③在已有概括的基础上进行更广泛、更高层次的抽象概括 ④在概括的基础上把数学知识系统化 d.?①②③④? 反馈 Your?answer?is?correct. 题目3 在几种常见的综合性习题类型中，“通过学生的实际操作，根据学生在实际操作中得到的现象、实物、数据等进行分析、推理、判断、估计以解决生活中的实际问题”的练习类型是 d.?操作实践型? 题目4 （?）是指主体对学习活动的基本看法，它会直接影响主体的现实抉择与学习参与。 选择一项： c.?学习观? 题目5 小学阶段计算教学的重要性主要表现在三个方面，不包括以下的：（?） 选择一项： a.?创造性? 题目6 运算包含很多种，小学阶段主要学习：（?） d.?整数、分数和小数的四则计算? 题目7 整体把握小学数学课程包括四个要素，分别是： d.?数学课程目标、数学课程内容、学生的数学学习、数学学习活动的系列设计及教学策略? 题目8 （?）是在思想上把事物的一般的、本质的属性联合起来，并推广到同类事物上去的思维过程。 选择一项： a.?概括? 题目9 下面关于教学策略的说法中不正确的是： c.?教学策略等同于教学理念和原则? 题目10 ? 数学多元表征主要分为（?） d.?符号表征、言语表征、图像表征、体验表征? ? 题目11 ? 下面关于数学课上创设情境的说法不正确的是： b.?创设情境是引入学习的唯一方法? 题目12 ? 为了保证数学课堂互动交流的广度和深度，教师可以在教学中采取以下教学策略： ①给出学生思考和做出判断的时间 ②认真倾听学生的想法并捕捉价值 ③促进生生交流保证互动的广度和深度 ④对学生出现的困难提供有效帮助 ⑤有意识培养学生耐心倾听、乐于表达、善于反思等技能 ⑥鼓励学生进行反思 a.?①②③④⑤⑥? 题目13 以下说法不符合建构主义学习观的是：（?） d.?学习是一个单向建构的活动? 题目14 ? （?）是人们认识客观事物的两个思维过程与方法，是逻辑思维能力的核心。 b.?抽象与概括? 题目15 ? 强化是教师经常使用的课堂教学策略，教师在课堂上需要强化的点有： 选择一项： a.?其余选项都正确? 题目16 （）是在某种教育教学理念和原则的指导下，根据特定的课程任务和教学目标，基于学生特点和教学条件特点，对教学任务的诸要素进行的系统谋划，以及?根据谋划在执行过程中所采用的具体措施。 选择一项： a.?教学策略? 题目17 对于算理的教学，下面说法正确的是：（?） b.?其余选项都正确? 题目18 “好”的情境创设应该具有以下几个特征： ①情境应具有指向性 ②情境应具有思考性和探索性 ③情境应符合学生的生活经验和学习经验 ④情境应当具有一定的开放性 c.?①②③④? 题目19 ? 对于数的认识，第一学段的重点是： b.?在现实情境中理解万以内数的意义，结合具体情境初步认识小数和分数? 题目20 ? 布鲁纳认为，学习任何一门学科的最终目的在于 c.?构建学生良好的认知结构? 题目21 ? 《课程标准》对于学生运算能力的要求不包括：（?） 选择一项： a.?应强化对运算熟练程度的要求? 题目22 数感主要是指关于（?）等方面的感悟。 a.?数与数量、数量关系、运算结果估计? 题目23 ? 在数的运算学习中要处理好以下关系：（?） ①算理直观和算法抽象的关系 ②算法多样化和算理优化的关系 ③技能训练和思维训练的关系 ④注重计算与日常生活以及解决问题的关系 b.?①②③④? 题目24 关于估算的功效，下面说法正确的是：（?） a.?其余三项都正确? 题目25 ? （?）是在思想上抽取事物一般的、本质的属性，舍弃个别的、非本质的属性的思维过程。 b.?抽象? 题目26 ? 理解（?）是建立正确的数的概念的基础。 b.?数的意义? 题目27 ? 数的运算包括四条主线，下面说法不正确的是：（?） b.?包括获得运算的结果（必须是精确计算）? 题目28 ? 整体把握策略注重数的运算知识的整体性，把握数的运算知识间的内在联系。其价值主要表现在：（?） a.?其余选项都正确? 题目29 算法多样化的最终目的应该是：（?） a.?让学生学会选择出最佳方法，择优而用? 题目30 ? 数的认识包括四条主线，分别是： a.?数的意义、数的表示、数与数之间的关系、数的应用?