5《童趣》导学案.docVIP

备课人 赵小倩 审核人 赵小倩 班级 组别 姓名 《 童趣 》导学案 【导学目标】（朗读一遍） 1、通过反复诵读培养语感（能读准节奏、停顿），理解文章的主要内容培养阅读文言文的能力，体味文中的童真童趣，并背诵全文。 2、识记文言词汇，理解并积累“明察秋毫”“风声鹤唳”“怡然自得”“庞然大物”等成语的意思及妙用。 3、把握文言词语解释的最常见方法，积累一点文言实词和虚词，激发学生学习文言文的兴趣。 【知识链接】（用“﹏﹏”划出重要的信息） 1、作者简介： 沈复，字三白，清代元和（今江苏省苏州市）人。生于清乾隆三十年（1765）年，卒年不详。善画能文，至今未发现有关她生平的文字记载。据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加科举考试，曾以卖画维持生计。与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，历尽坎坷，妻死后，他去四川出任幕僚。晚年学道，直到老死。 《浮生六记》是自传体的散文，共六卷，每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》（《中山记历》《养生记道》）。据考证，最后两卷系伪作，文字亦不如前。不过前四卷，记叙家居及游历生活，文笔细腻，不做粉饰，名莹纯净，感情真挚，堪称中国文学中颇具新鲜意味的创作。 课文《童趣》选自 。 2、学习文言文的意义和方法： （1）文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。 （2）学文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。 （3）学好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有“三要”：一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二要自己用心领悟，目的是把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。这三条密切相关，缺一不可。 第一课时 【自学导航】 1、朗读课文（文中注音），给加点字注音：（范读、领读、自由读、分组读、齐读） （1）项为（ ）之强 （ ） （2）鹤唳（ ）云端 （3）怡（ ）然称快 （4）凹者为（ ）壑（ ） （5）土砾（ ）凸者 （6）二虫尽为（ ）所吞 2、照下面的朗读示例，大声朗读课文三遍以上，要求读准句子的节奏、停顿。 示例：能/张目?对日 昂首/观之，项/为之?强 使之/冲烟/而飞鸣 作/青云?白鹤/观 （说明：“/”表示明显的停顿，“?”表示极短的停顿） 【自我研讨】 1、文言词语的解释，最常见的方法是添字组词法和换用同义词替代法，如：细（仔细）、察（观察）其纹理；昂（抬）首（头）观之。请按此方法联系上下文解释下列句中加点字。 ①项（ ）为之强 ②作（ ）青云白鹤观（ ） ③果（ ）如鹤唳云端 ④以丛草为（ ）林（ ） ⑤为（ ）之怡然称快 ⑥兴（ ）正浓 ⑦方（ ）出神 ⑧驱（ ）别院 2、尝试着用自己的话翻译文章内容，写在下面空白处，把你不清楚词义的词语、不理解句意的句子在文中留出空位，并划上横线。 3、熟练背诵课文，小组长检查，背出的在课本上打勾。 【合作探究】 1、 疏通文意，能用自己的话叙述文章内容。 （组内逐段疏通，学生提问不理解的词句义，学生解答，师帮助，生在书上或导学稿上用红笔做好记录，以便积累。） 【当堂检测】 熟练背诵课文 第二课时 【自学导航】 1、朗读课文，读准节奏、停顿，粗知文章大意。 【自我研讨】 2、请你划分下列句子的停顿。 ① 能张目对日 ② 昂首观之，项为之强。 ③ 使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观。 ④ 心之所向，则或千或百，果然鹤也。 ⑤ 见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞物大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆。 3、自由读全文，解释句中的加点字 ① 私拟作群舞于空中_________ ② 素帐__________________ ③ 徐喷以烟__________________ ④ 鞭数十__________________ ⑤ 以虫蚊为盖________________ ⑥ 项为之强__________________ ⑦ 则或千或百__________________ 4、解释下列句中加点的“之”。 （1）见藐小之物 （2）故时有物外之趣 （3）昂首观之 （4）使之冲烟而飞鸣 （5）观之，兴正浓 （6）驱之别院 5、解释下列句中加点的“以”。 （1）徐喷以烟 （2）以丛草为林 6、解释下列句中加点的“于”。 （1）又留蚊于素帐中 （2）余常于土墙凹凸处 （3）私拟作群鹤舞于空中 7、解释下列句中加点的“为”。 （1）项为之强 （2） 以丛草为林 （3）舌一吐而二虫尽为所吞 8、翻译下列