5卢沟桥烽火第一课时.docVIP

六 年级（下）语文备课 教 学 设 计 课堂生成 与反思 课题： 5 、卢沟桥烽火 目标： 1、学会本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。 2、按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。 3、通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 重点：通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。 难点：通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。课时安排：二课时 教学时间：月 日 教学过程： 第一课时 一．课前预习要求： 1．学会生字：读准字音，看清并识记住字形，在文中画出生字组成的词语，想想词语的意思，查字典并联系上下文，理解下列词语的意思： 日寇 硝烟 哭爹喊娘 2．给课文标上小节号，读通读顺课文，想想课文主要讲了什么。 3．搜集有关“卢沟桥事变”的史实：有关“卢沟桥事变”的诗、词、歌、文、图像等资料。 二．导入新课，激发兴趣。 1、听歌曲《松花江上》。 请学生说说听后的感受。 2、介绍“九一八”事变的经过： 3、揭题：“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。 板9课题 4、解题：指名读“烽” feng ，注意读准后鼻音。 “烽火”指什么?比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思? 5、设疑。 “卢沟桥事变”的经过是怎样的?，它有什么历史意义；对我有哪些启示? 三．交流展示，成果初探 1．学习生字词语的展示： 　（1）出示生词，朗读，要求：读准字音，说说自己记清生字字形的方法。说说自己对词语的理解。（教师引导联系生活实际、找近义词、联系上下文等方法理解）　 日寇 硝烟 哭爹喊娘 咽喉 挑衅 （2）提出不理解的大家讨论解决。 2．朗读展示：让学生在小组内展示朗读。要求读通顺。 小组展示朗读，师生共同纠正字音以及读破的地方。 3．交流： 1 指名分自然段读课文 2 指导分段： ①默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。 ②指名分段，并说说理由。 第一段 第1自然段 ：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。 第二段 第2-5自然段 ：写“卢沟桥事变”的经过。 第三段 第6-8自然段 ：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。 第四段 第9自然段 ：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全 面抗战的序幕。 四、矫正反馈，迁移应用 1.读课文，背诵写长江的古诗词，学唱歌曲。 2.比较组词。 哺（ ）溉（ ）涛（ ）源（ ） 辅（ ）概（ ）滔（ ）原（ ） 3．补充习题第一、二题。 27