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2016谈教师读书心得体会 　　只有读书，教师才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田;只有读书，教师才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递。下面是小编为大家搜集整理的2016谈教师读书心得体会，希望对大家有所帮助! 　　【2016谈教师读书心得体会1】 　　教师为什么要读书?道理很简单，因为教师这个职业的特点就是传授知识、培养能力。且不从“给人一杯水，自己就需要一桶水”的角度来说，单是从教师自身的良性发展层面看，读书也同样是一种提升自我，充实人生的首要因素。 　　首先，无论是研读专业的教育教学理论，还是阅读大量的经典文学作品。对于我们教师而言，其功能最初便是丰富自身。我们通过阅读文学来培养爱心和审美情趣，通过阅读专业理论来培养求真务实的技能本领。 　　其次，只有阅读，才能让我们更多的接触和了解以往所不知道的世界。而这种了解，可以让我们认识到自身的渺小和肤浅，这就反过来可以激发我们探求的欲望，可以激发我们更大程度的阅读理想。 　　第三，当我们把阅读的成果灵活运用到我们的工作中之后，我们可以发现自己的课堂驾御能力得到了提升，这种提升，有反过来激发出我们对教学艺术的热爱和追求，让我们希望在原有的基础上精益求精。这样，就又进一步促进我们的阅读。 　　所以，阅读之于教师，其实就是划分教书匠和艺术家的一个分水岭。一辈子教学，尽管勤勤恳恳，但从不或者极少阅读教辅材料之外的书籍的老师，终其一生，最多也还只能是一个熟练“技工”而已。而总揽所有的名师，没有哪一个人是脱离了博览群书这一基本点而凭空“一夜成名”的。教育没有什么先天因素，要有成就，唯一的方法，就是学习，就是阅读。 　　为什么有的教师不读书? 一是以扼杀学生个性和爱好为特征的应试教育，泯灭了不少教师的读书欲。从师范院校出来的教师，都经历过残酷的中考和高考，一路为分数竭力拼杀，十几年苦读教科书，早已把读书的乐趣扔到“爪哇国”了。做了教师后，又把主要精力投放到向学生“挤”分数的“生存”大战中，很难再找到静心读书的雅致了。 　　二是没有时间读书。中小学教师的工作是非常烦琐的，每天要上三四节课，要备课、辅导自习、要出考试题，要批阅作业，要应付那种检查，要参加实质意义不大的继续教育，要填写各种形式主义的表格，一天下来，筋疲力尽，哪还有时间和精力来读书? 　　三是没有读书的环境。且不说我们这个国度本来就缺乏读书的氛围，单就学校这个小环境来说，也很不如人意。无须讳言，现在，不少的中小学图书室形同虚设，除了教科书和教参，很难找出几本象样的教育理论著作和文史典籍，教师就是想看书也找不到合适的书籍。自己掏腰包买吧，书价又奇高，教师瘪瘪的腰包实在承受不了。于是，教师也就只好不读书了。 　　如何让教师读?教师不能广泛阅读、及时补充学科新知识，吸引新的教育教学理论，这种现象必然会带来严重的后果。即知识内容陈旧、知识面狭窄，只懂照本宣科，天长日久，只能做一个没有思想的教书匠。这样的教师，上课只能“以本为本”，不利于开拓学生视野，全面提高学生综合素质。笔者认为解决上述教师阅读问题关键是： 　　(1)、健全各级图书馆阅览室。教育主管部门和职校要增加中小学校图书馆、阅览室资金投入，让教师们想读书而有书可读。 　　(2)、建立教师阅读学习的激动机制。要想在校园中形成教师喜读书、愿读书、不读不可的氛围，应在教师年终考核、职称评定时，侧重对文凭、论文和教学基本功的考查和奖励。在教师中形成一个多读书、多提高素质的好风气。 　　(3)、完善教师聘任制度。随着教师竞聘制的大规模推广，建立优胜劣汰制度势在必行。对勤于治学者奖励，使那些不思进取、误人子弟的南郭先生，在学校中难以立足。 　　随着素质教育的全面实施，笔者相信，多读书、读好书中小学校教师中定会成为一种风气、一种时尚。 　　【2016谈教师读书心得体会2】 　　作为一名教师，我相信每个人都希望自己站在讲台上的时候是坦然的，自信满满的，胸有成竹的。而这一切，最基础的是，每个教师都需要丰富的教育理念，而读书就是获得教育理念最好的方法。 　　记得有一次参加教师培训，有老师就要求年青教师应珍惜时间，通过多种渠道多读书，为自己的教育生涯打下扎实的理论基础。那时我就决定要多读些教育类的书，以提高自己的教育理论水平。说来惭愧，这几年来，书是看了一些，但大多是看教育杂志方面的书，而真正的教育理论的书看得很少。假期利用闲暇时间阅读了《教师培训读本》，其中看到《教师专业成长》中，让我对教师专业化发展有了一个新的认识，特别是该章节中关于“如何促进教师的专业成长”的介绍更是给了我很大的指引作用。其中，不论是实际教学还是具体措施中都重点提到了“自我反思”对加快教师专业成长和发展的重要作用，这将对我今后的成长有非常大指导作用。通过阅读书籍，并结合自己的教学实践，有了一些体会，拿出来和大家