《第四章问题求解第一节用搜索解决问题》课例评析—袁志平→潘立晶2015年2月.docVIP

北京市九中——袁志平→潘立晶 课例评析 学科 信息技术 学校 九中 年级 高中一年级 教师 潘立晶 课题《用搜索解决问题》 一、教学目标 《用搜索解决问题》这节课的教学目标设计为：“⒈了解状态树及其基本概念。了解“启发信息”在搜索中的作用。⒉初步掌握用广度、深度优先搜索、启发式搜索，来求解问题的方法。⒊感受搜索技术的实际应用，提高学习人工智能知识的兴趣。 使用了“了解、初步掌握和体验”的行为动词，清晰地描述了“知识、技能和情感”三个方面的教学目标内容。符合教育部普通高中信息技术《课程标准》精神和理念的基本要求，符合北京市九中高中一年级学生的学习实际情况。 “知识、技能和情感”的教学目标，撰写得简洁明了，并具有可实施性、检测性和唯一性的特点。 二、教学内容 任课教师潘立晶老师，能够对所使用的教科书《信息技术基础》基础模块中的“第四章 问题求解”中的“第一节 重排九宫问题及其树的表示 学生对基本概念的理解，较为深刻，活动的目的清楚，研究问题贴近学生的学习生活，分析问题过程自然、顺利。解决问题由浅入深，由熟悉到不熟悉，符合学生的认知规律。 　　教学重点得以突出，难点得以化解。 　　在最后的“课后作业”教学环节中，留下了“在思考九宫格问题的其他启发函数”的“只用心来观察、动脑思考，不动笔”的课后作业。有助于学生的复习和深入学习本节课的知识内容。起到了“余音不止，绕梁三日”的效果。 在教授新课的过程中，各个教学环节，能够做到环环相扣，每个教学环节与所设计的教学目标紧密相连，教学效果好。 教学过程中，适当地选择、使用“演示文稿、计算机网络、录像片、实物投影”等教学工具，有利于教学目标的顺利达成，有助于学生的认知和发展，促进学生有效学习。 课堂环境和谐、民主、平等、活跃，学生有归属感。教学过程中，体现了师生之间的和谐友好的关系。有利于学生积极向上的情感、态度的形成。 本节课采用了“讲授法、讨论法、实践法”等多种教学方式，对教学活动的有效程度进行适时评价，能够依据课堂实施过程中的反馈信息，及时调整课堂教学策略。 四、教学效果 本节课较好地实现了设定的教学目标，知识和技能的密度适当，学习内容有一定的难度，解决问题有方法，能够激发学生继续学习人工智能的愿望，教学效果很好。 五、教学特色 在教书育人方面：设置的“走迷宫”活动，很好地将中国的传统文化中的“八卦”，蕴含在无形之中。让学生在学习“搜索”走出迷宫的过程中，感受到中国传统的文化。 六、发现问题 此节课的教学设计中的文字，适当地使用不同的文字色彩。文字表述要的符合规范。 建议： 注意学习“字特性、行特性”等编辑、排版的知识与技能，努力使得今后的教学设计文稿，做到“丰富多采。” 教案设计：B 课堂教学：A 201 ５ 年 ０２ 月 ０5 日 评析人： 袁志平 .