《统计初步认识》说课.docVIP

教材分析： 这节课是学习统计初步知识的开始。这部分知识是在学生已经学会按照一定标准分类，认识100以内数，会比较大小，初步认识了加、减意义，能正确计算100以内加减法的基础上学习的。这里学习的是最简单的象形统计图表。主要是让学生感受统计的重要性，初步培养统计的观念，并在初步学习收集、整理和分析数据的基础上，认识统计图表，充分感受到数学与生活的密切联系。侧重于学生对统计过程的体验，培养统计意识。因此、要使学生真正体验到统计的必要性，经历统计的过程。使学生牢固掌握统计方法，为以后学习条形统计图表、复式统计图表、一格表示2或5的统计图奠定坚实的基础。 学情分析：上学期学生已经学习了比较、分类，对已经分好类的事物进行计数，填写统计表不困难和同伴交换自己的想法能根据统计图提出和解决一些简单的数学问题。感受统计在生活中的应用，独立思考、小组合作、交流等方式，在理解的基础上初步体验数据的集，整理和分析过程。：培养 教学重点：1、认识象形统计图和简单的统计表。 2能根据统计图提出和解决一些简单的数学问题。教学难点：培养学生的统计意识同时也使学生感受到统计的作用。“学会合作”，培养学生的合作交流的意识。 第三个层次：填写数据，学习象形统计表 在感受象形统计图的优点的同时，还有提高学生思维的空间，即“这些数据如何记录？” 引导学生把整理的结果填到表格里，就形成了象形统计表。并且体会到一张图片表示一个人，即一个代表一。 第四个层次：根据图表数据，进行分析与决策。 通过看统计图和统计表，进行一些简单的分析和推理判断。通过“这次王老师一定带你们看（ ）动物？为什么？还可能去看（ ）动物?如果没有时间了（ ）动物就不看了？”的问题使学生感受到统计的作用，统计图显示数据的形象性的优点。还可以根据图表，提出不同的问题。如： 这一层次的设计：使学生理解统计可以帮助我们做出决定。让学生体会统计对决策的作用明确数学来源于生活，又服务于生活。培养了解决问题的能力和参与意识。 2