大学生考试焦虑的研究报告.docxVIP

大学生考试焦虑的研究报告一、 研究目的大学生正处于个体成长的关键期，其心理问题的发生率高于普通人群，主要症状表现为焦虑［1］。考试焦虑是大学生常见的应激源，对大学生的考试成绩及身心健康产生着重要的影响。本研究旨在了解大学生考试焦虑的状况与文理科专业、家庭经济状况之间的差异，为大学生考试焦虑的干预提供理论指导。二、 研究对象盐城师范学院，大三学生中，随机抽取40名被试。三、 研究工具考试焦虑量表（TestAnxietyScale，TAS）是目前国际上广泛使用的最著名的考试焦虑量表之一。1952年，美国著名临床心理学家Sarason和Mandler编制了考试焦虑问卷（TestAnxietyQuestionnaire，TAQ）。在TAQ的基础上，通过不断增删修订，1978年Sarason编制完成了目前使用的37个项目的考试焦虑量表。本系统采用的TAS中文版参考了王才康1999年的译本，由北京大学InsightGroup进一步整理确定。共有37个项目，涉及个体对于考试的态度及个体在考试前后的种种感受及身体紧张等。各项目均为1~0评分。对每个项目，被试根据自己的实际情况答是或否。例如：“参加重大考试时，我会出很多汗”，被试根据自己的实际情况答“是”或“否”。评分时，“是”记1分，“否”记0分，但其中第3，15，26，27，29，33题5个项目为反向记分，即“是”记0分，“否”记1分。四、 结果分析（一）、大学生考试焦虑的文理科比较 GroupStatistics文理科NMeanStd.DeviationStd.ErrorMean总分文科1913.325.5681.277理科2111.765.5941.221 IndependentSamplesTestLevenesTestforEqualityofVariancest-testforEqualityofMeansFSig.tdfSig.(2-tailed)MeanDifferenceStd.ErrorDifference95%ConfidenceIntervaloftheDifferenceLowerUpper总分Equalvariancesassumed.690.411.87938.3851.5541.767-2.0245.132Equalvariancesnotassumed.87937.637.3851.5541.767-2.0245.132由上表可得，文理科在考试焦虑得分上，均分并没有很大的差距，F=0.69F0.05，可认为方差齐性，而双尾检验的得分均大于0.05，表示诧异不显著，所以认为考试焦虑在文理科上并没有较大的差异。（二）、不同家庭经济水平的考试焦虑的比较 GroupStatistics家庭经济状况NMeanStd.DeviationStd.ErrorMean总分正常2813.075.9381.122贫困1211.174.5291.308 IndependentSamplesTestLevenesTestforEqualityofVariancest-testforEqualityofMeansFSig.tdfSig.(2-tailed)MeanDifferenceStd.ErrorDifference95%ConfidenceIntervaloftheDifferenceLowerUpper总分Equalvariancesassumed.874.356.99238.3281.9051.921-1.9835.793Equalvariancesnotassumed1.10627.166.2791.9051.723-1.6295.439由上表可得，不同经济状况在考试焦虑得分上，均分并没有很大的差距，F=0.874F0.05，可认为方差齐性，而双尾检验的得分均大于0.05，表示诧异不显著，所以认为考试焦虑在家庭经济水平上并没有较大的差异。五、 讨论1、虽然考试焦虑在文理科和家庭经济水平上都没有显著性差异，但是明显的文科生的均分要高于理科生，家庭经济正常的同学的均分要高于家庭贫困的同学。2、文理科的差距可能是由于学科差异，文科生情感更为细腻，易受感染，情绪起伏大，所以在考试过程中产生的焦虑也更为多一些；而理科生则更为理性，能更加客观地看待考试；3、家庭经济水平上的差异，因为家庭经济较为差的学生，家中可能有其他的兄弟姐们，父母在对自身学业的关注程度上会有一部分被分散到其他子女身上，同时父母还要操劳家庭收入，也转移了一定的注意力；而经济较好的同学，独生子女较多，父母关注度较高，父母的日常生活对其学业的关注也比较多，同时因为家境不错，可能从小就读名校，那么考试压力就相对大一些，产生的焦虑也严重一些。同时，大城市的家庭对学生学业的要求也相对高一些。六、 结论大学生的考试焦状况总体良好