七年级下册第二单元生字词和课本知识.docVIP

PAGE  PAGE 5 七年级下册第二单元生字词和课本知识 6、黄河颂 一、字音 单音字：1.澎湃（pài）2.哺（bǔ）育 多音字：1.曲（qū）折 歌曲(qǔ) 2.劈（pī）山 劈（pǐ）叉 3.坚强（qiáng） 强（qiǎng）迫 倔强（jiàng） 二、词形 1.亚洲 自治州 2.一泻万丈 泄露 3、摇篮 三、词义 1.巅（diān）：山顶 2.澎湃：①形容波浪互相撞击。②形容声势浩大，气势雄伟。 3.狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 4.泄：液体、气体排出。排泄 泄露 发泄 5.泻：很快地流。倾泻 腹泻 6、气魄：气势。 7、宛转：这里指弯弯曲曲地延伸。 8、九曲连环：形容黄河的流势盘旋往复。 四、写法 感情强烈 语言精炼 风格豪迈 7.最后一课 一、字音 单音字 1.踱（duó）来踱去 2.督（dū）学 3.诧（chà）异4.懊（ào）悔 5.惩（chéng）罚 6.塞（sāi）进7.强（qiǎng）迫8.祈（qí）祷（dǎo）9、哽咽（yè）10、郝叟（hǎo sǒu）17糊涂（tu） 多音字 1.挨（ái）戒尺 挨（āi）近 2、宁（nìng）可 宁（nìng）静3.钥匙（shi）汤匙（chí） 4.柏（bó）林 柏（bǎi）树5.字帖（tiè）妥帖（tiē）请帖（tiě）7.旗杆（gān） 枪杆（gǎn） 二、词形 1.字帖 粘贴 三、词义 1.宛转：同“婉转”说话温和而曲折（但是不失本意）；或指歌声、鸟鸣声等抑扬动听。 2.踱来踱去：来回慢步行走。 四、写法 （一）、小说常识 1、什么是小说？ 以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会与个人生活，这就是小说。 2、小说三要素 人物、情节、环境。其中人物是主要要素。 3、小说的人物塑造 小说塑造人物，可以以某一真人为模特儿，综合其他人的一些事迹，如《故乡》中的闰土，就是以鲁迅家乡的农民为原型，也可以不专用一个人做骨干，如鲁迅所说“人物的模特儿，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色” 小说塑造人物的方法有概括介绍，也有形象描绘；有外貌和心理描写，如《我的叔叔于勒》中对于勒的外貌描写和对“我”的心理活动描述。也有行动和对话描写，如《范进中举》中范进发疯狂奔狂舞的描写和胡屠户和众人的对话描写；有正面描写，也有侧面描写，如《智取生辰纲》中对杨志的正面描写和对晁盖等英雄好汉的侧面描写。 4、小说的情节描写介绍 小说的故事情节来源于现实生活，它是现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更有代表性。情节可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分。 5、小说的环境描写 环境包括自然环境和社会环境。描写社会环境可以交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。描写自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间及场景）是为了表现人物的身份、地位、性格，表达人物的心情，渲染气氛等。如《孤独之旅》中以芦荡、暴风雨等自然环境的描写，为杜小康的成长提供了一个很妥帖、很真实的舞台。 6、小说分类 小说按照篇幅的长短，可分为长篇、中篇、短篇小说和小小说。短篇小说一般几千字，小小说，一般几百字，多则一两千字，不过是一两个人物和瞬息场景的扫描。 （二）、细节描写 本文的细节描写有①屋顶上鸽子咕咕低声叫，②韩麦尔先生的那顶“绣边的小黑丝帽”，③郝叟的那本“初级读本”和那副横放在书上面的大眼镜，④前后两次出现的普鲁士士兵的操练声和号声⑤教室里飞进的金甲虫⑥黑板上写的“法兰西万岁”。 这些细节描写蕴含深意，发人深思，起着烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。 （三）、以小见大 本文选取了日常生活中的一个场景——小学校里的一堂课，来表现重大的历史事件和人民悲痛的感情。 （四）、小弗朗士在小说中的作用 首先是线索，作者通过它的行踪写了普鲁士兵的操练、镇公所的布告牌，小镇里的学校等场面。其次还起到深化主题的作用。作者选择小弗朗士这样一个平时不爱学法语的调皮男孩，用他的内心感受来反映整个民族的沉痛感受，更能产生震撼人心的效果。 （五）、伏笔和照应 伏笔就是上文用看似无关紧要的事、物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者读到下文内容时，不至于产生突兀疑惑之感。。 俄国作家契诃夫对伏笔的解说特别形象：“例如在前面写到客厅的墙上挂着一支猎枪，那么这支猎枪在最后一定要射出子弹。”“墙上挂着一支猎枪”就是最后猎枪射出子弹的伏笔；而最后猎枪射出子弹，是对“墙上挂着一支猎枪”的照应。 如① “锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。””这句话交代了普鲁士兵的活动，暗示此地已经被德军占领，为后