七。19-22课教案.docVIP

PAGE  PAGE 8 第19课 统一多民族国家的巩固 教学目标: 知识：通过学习，使学生了解在清朝统一多民族国家巩固过程中的一些重要知识：清政府册封达赖、班禅的制度并设置驻藏大臣，加强对西藏的管辖；乾隆帝平定大小和卓的叛乱，并设置伊犁将军，加强对西北地区的管辖；蒙古族的土尔扈特部回归祖国；清朝的疆城。 能力：通过学习，培养学生学会透过历史现象把握历史的本质特征和历史脉络的走向，注重把握清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱、土尔扈特部回归祖国等史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义，培养学生的综合、分析和概括能力。 情感态度：通过学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。而土尔扈特部千里迢迢回归祖国，是值得我们歌颂的爱国主义行为。 教材分析： 本课的内容是统一多民族国家的巩固，它和第18课收复台湾和抗击沙俄的内容密切相联，即清政府对内同分裂和叛乱势力进行斗争；对外收复台湾和抗击沙俄，使统一的多民族国家得到了进一步巩固。本课从民族关系的角度分三个方面分别叙述了清朝中央政府对达赖、班禅的册封以及驻藏大臣的设置，从而加强对西藏的管辖；平定大小和卓的叛乱，设置伊犁将军等，使清朝中央加强对新疆等地区的统治；土尔扈特部的回归祖国，则进一步展现了祖国民族大家庭的凝聚力，同时为统一多民族国家的巩固谱写了光辉的篇章。清朝前期的疆域，基本奠定了今天我国版图的基础。 教学重点：“达赖、班禅和驻藏大臣” 教学难点：本课内容虽然主题明确，但因涉及多个少数民族，初一学生对少数民族的人名、地名、封号等较难掌握，同时对统一多民族国家的巩固的概念，学生也较难理解。 教学过程： 导入：引导学生观看课本27页布达拉宫相关关信息图片。复习唐朝与吐蕃“和同为一家”的情况。 一、达赖、班禅和驻藏大臣。（加强对西藏的管辖） 1、确立册封达赖、班禅的制度 教师讲述：西藏宗教主要是佛教。它有许多派，其中的黄教创始人是宗喀巴，??的弟子中最著名的是达赖喇嘛和班禅额尔德尼，他们是西藏佛教地位最高的两位领袖。 顺治帝赐予五世达赖以“达赖喇嘛”封号和康熙帝赐予五世班禅以“班禅额尔德尼”封号，并赐以册印。从此以后，历世达赖和班禅都必须经过中央政府的册封。 提问：这样做有什么作用？或目的是什么呢？目的是加强了对西藏的管辖。可由C类学生回答。 2、设置驻藏大臣（1727年雍正时） 设置驻藏大臣，代表中央与达赖和班禅共同管理西藏。（联系刚才学生复习唐朝与吐蕃的关系，元朝西藏正式成为元朝的一个行政区域，属宣政院管辖。这些史实，充分说明藏族是中华民族的一员，西藏地区是我国领土不可分割的一部分。） 提问作用：大大加强了中央政府对西藏的管辖。 教师指导学生在课文中标画，关于一些特别字词，教师提醒学生在阅读过程中看课下注解。 3、完成P110动脑筋：说明汉藏文化的融合，体现了民族团结。 二、粉碎大、小和卓的叛乱 1、粉碎回部贵族大、小和卓的叛乱（乾隆时期）学生阅读课文111页 (1)找学生回答什么是回部？回部指居住在天山以南广大地区、信仰伊斯兰教的维吾尔族。 (2)大小和卓的叛乱的性质：是回部上层的叛乱，他们分裂祖国，残害维族人民。 引起的后果：激起当地人民的不满。 (3)清政府（乾隆帝）讨伐大小和卓叛乱。 提问：采取了什么政策：下令调兵讨伐，只为擒拿大小和卓，维吾尔等族人民皆为无罪之人，不要株连），得到维族人民支持，终于平定了叛乱。 2、设置伊犁将军（乾隆时期） 清政府在平叛后，设置伊犁将军管辖包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区（管辖范围）。作用：加强了对西北地区的管辖。 三、土尔扈特重返祖国 找C类学生阅读课前提示，教师简单讲述关于土尔扈特部（乾隆时期） 1、土尔扈特西迁伏尔加河下游（明末） 2、渥巴锡领导土尔扈特部重返祖国（1771年） 3、回归的影响：为多民族国家的巩固和发展谱写了光辉的篇章，最能体现中华民族的凝聚力。指导学生在课文学中标画 四、清朝的疆域 1、清朝前期的疆域：观看课本112页清朝疆域图，说出疆域四至（板书图解） 西北巴尔喀什湖，北接西伯利亚，东北至黑龙江以北的外兴安岭和库页岛 东临太平洋，南至南海诸岛，东南至台湾及其附属岛屿 2、教师提问清朝是不是一个统一多民族的国家？ 3、清朝的统一有什么作用或影响？ 加强了务民族之间的经济文化联系，促进了边疆地区的开发，使我国统一多民族国家得到了进一步巩固。 总结： 清政府巩固多民族国家的措施：平定大小和卓叛乱，设置伊犁将军，土尔扈特回归祖国 雅克萨之战。签订中俄《尼布楚条约》 清朝中央政府 确立册封达赖、班禅的制度；设置驻藏大臣；郑成功收复台湾；清朝设置台湾府 课堂练习：1、课后练一练，选择D 容易题，C类学生回答 2、