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七颗钻石教学设计第一课时 篇一：七颗钻石教学设计第一课时 1.nbsp;会认“竟、匆”等8个生字，能正确读写“渴、罐”等15个生字及其所组成的词语。 2.初读课文，了解课文大意，学习“六要素归纳法”概括课文主要内容。 3.通过课前自学、小组检测、课堂分享、观看微视频等记忆本课生字，结合《同步解析与测评》上的练习题，正确、美观书写本课生字。 教学重难点： 1.nbsp;学习“六要素归纳法”概括课文主要内容。 2.nbsp;正确、美观书写本课生字。 课前准备： 学生：预习课文，填写课前预习单。 老师：设计课前预习单；制作ppt；录制微视频。 教学过程： 一、故事导入，烘托氛围，激发学习兴趣 1.师：孩子们喜欢读童话故事吗？谁愿意来讲讲你认为最神奇的一个情节？ 2.学生讲故事。 3.师：童话就是这么生动有趣，想象特别丰富，在我们生活中不可能发生的事情往往可以在童话中自然而然地发生。今天，我们来学习一篇美丽又感人的童话故事——学生读题《七颗钻石》。 4.看见过钻石吗？（出示ppt），钻石：是经过琢磨的宝石级金刚石，被称为“宝石之王”。比金子还要珍贵。 （过渡语：课文讲了一个什么故事呢？赶快打开书读一读吧！） 二、整体感知，概括课文主要内容 1.nbsp;课文主要讲了一个什么故事呢？课前大家在预习单上梳理出了故事发生的时间、地点、主要人物以及故事的起因、经过、结果，谁来给大家展示一下？ （1）学生反馈，师适时纠错。 （2）师：你们发现没有，这六个方面其实就是描写事情的六个要素（板：六要素），你能不能把这六个要素串联起来，组织一下语言，准确、简洁、清楚地归纳一下课文的主要内容呢？（学生归纳） 师：说得简洁清楚吗？你发现没有？故事的经过这部分，小姑娘拿水给别人喝的时候，水罐在发生一次次的变化，可以浓缩成一句话。 （3）再请这名学生说，加分。 （4）出示ppt，齐读一遍课文主要内容。 小结：前面我们学习了自然段串联法概括课文的主要内容，今天我们又学到了一种方法，叫“六要素归纳法”，以后大家在阅读事件类、故事类的???章就可以用“六要素归纳法”来概括主要意思了。 三、检测字词，练习书写 过渡：课文的主要内容了解了，看看本课的生字，你又预习得怎么样呢？我们来小组合作检测一下。 1.出示ppt，小组合作学习，要求： （1）在小组长带领下组词轮读生字，相互纠正读错的音； （2）提出难记忆或难写的生字，互相帮助。 2.抽生检测生字学习情况 要求认识的字：带拼音比赛读；去拼音比赛读词，理解“一瞬间”（换词）“咽唾沫”（做动作）“凑上去“(做动作)；要求会写的生词：齐读一遍，有没有难记忆的生字？其他小组来帮助，分享你们的记忆方法。 3.孩子们通过课前自学、小组交流、集体分享记住了本课的生字，怎样才能把本课的生字写得又正确又美观呢？我们来看一段视频。（播放微视频） 4.现在老师就来检测一下，打开《同步》53页，第一题：读拼音写字词，比一比谁能把本课的生字写得又正确又美观。（播放音乐，学生书写） 5.展示台展示，教师评价画星（标准：正确、漂亮）。其他同学拿上红笔，自我评价。 6.同桌学习共同体互相批改评价。 7.齐读一遍此题。 四、融通全篇，点燃期待 师：是啊，小姑娘一次次让水给他人喝，与此同时，水罐也在发生一次又一次神奇的变化，水罐为什么会发生如此神奇的变化呢？我们在第二课时的学习中再来探究。 nbsp; 板书设计： nbsp; 19、七颗钻石 神奇 六要素归纳法 附： 《七颗钻石》课前预习单 nbsp; 班级：nbsp;姓名：nbsp; nbsp; 一、读通读顺课文，自学生字，不理解的词语查工具书理解并在书上作批注。（课前组长检查加分） 二、查字典，给下列多音字组词。 nbsp; 钻nbsp;累nbsp;咽nbsp;倒 nbsp; nbsp;三、读课文，根据以下提示填空。 故事发生的时间：（nbsp;） 故事发生的地点：（nbsp;） 故事的主人公：（nbsp;） 故事的起因：（nbsp;） 故事的经过：（nbsp;nbsp; nbsp; nbsp;nbsp; nbsp; nbsp;nbsp; nbsp; nbsp;nbsp; nbsp; nbsp;nbsp; nbsp; nbsp;nbsp; nbsp; nbsp;nbsp; nbsp; nbsp;nbsp; nbsp; nbsp;nbsp;nbsp; nbsp;nbsp; nbsp; nbsp;nbsp; nbsp; nbsp;nbsp; nbsp; nbsp;nbsp; nbsp; nbsp;nbsp; nbsp; nbsp;nbsp; nbsp; nbsp;nbsp; nbsp; nbsp;nbsp; nbsp; nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; nbsp; nbsp;nbsp;