中考诗词鉴赏说课稿.docVIP

诗 词 鉴 赏 教 案 教学目标： （一）知识与能力 熟悉常考题型，引导和训练学生诗词鉴赏鉴赏能力”两个环节，精选典型题目，让学生学得明白、练得明确、做有成效。 （三）情感，态度，价值观 1、提高学生的思想品位和文化修养。 2、帮助学生克服对古诗鉴赏《语文课程标准》要求初中学生“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。诗鉴赏鉴赏在考查中，诗鉴赏得分率偏低考的诗鉴赏，这种命题方式的转变在一定程度上加大了诗鉴赏的难度，也迫使我们在诗鉴赏的教学及备考工作中及时采取新的策略。学生准确、规范地鉴赏题的鉴赏的能力学生准确、规范地鉴赏题的鉴赏的能力——古代诗歌。我国是一个诗歌的国度，优秀的诗人和精美的诗作数不胜数。这是极其珍贵的文化遗产之一。从小学到初中，我们学习背诵了上百首古诗词，接下来我们做一个抢答游戏，检验一下，同学们对古诗词的喜爱程度。你能看着优美的图景随口吟诵而出你所想到的古诗词句子吗？（多媒体出示美景图片，学生抢答吟诵诗句） 二、走近中考，导入新课 （过渡）看来同学们积累的古诗词还真不少，作为一个生活在诗歌之国的初三学生，我们不仅要背诵积累大量优秀的古诗词，而且还要学会欣赏古诗词，以提高我们的鉴赏能力和文学素养，为古代文化的传承尽力。近几年，语文中考试题中都涉及到了古诗词鉴赏题，在以往实际的考查中，诗歌鉴赏题的得分率一向偏低，很多同学答题都是“跟着感觉走，带着你丢分”，古诗词鉴赏题真的就有那么难吗？真有那么可怕吗？ 今天就让我们一起来进行“古诗鉴赏1、诗词的名句赏析、语言品味 赏“妙语” 2、诗词的思想内容、情感倾向 赏“情感” 3、诗词所运用的表现手法、表达方式 赏“技巧” （教师板书总结的三大考点：赏“妙语”；赏“情感”；赏“技巧”） 四、答题技巧点拨 （过渡）明确了古诗词鉴赏的考点之后，我们就可以有的放矢的进行专题复习了。那么，对于古诗词，我们该怎样赏析呢？下面我们就诗词鉴赏的三个考点入手，来学习赏析古诗词的方法。 （一）、赏“妙语” 1、请同学们观察，在我们总结的三个方面中，对诗歌任何一个方面的赏析首先必须要接触的是诗歌的哪一个方面？（生答：语言），这说明，对诗歌精美语言的赏析是其他一切赏析的基础，而赏析精美语言的重点就是赏析好词佳句，诗歌中的好词佳句又该如何赏析呢？我们先看一些赏析范例： （多媒体展示课件：品味赏析语言例题讲解） ⑴、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。——宋祁 《玉楼春》 作品中的一个“闹”字自古被人称道，说说它的妙用。 （ 运用拟人化的修辞手法，以动写静，不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹”字不仅有色，而且似乎有声。表现了作者对美好春光的喜爱。 ⑵、人闲桂花落，夜静春山空。——王维 《鸟鸣涧》 “人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力，历来为人称道，你认为好在哪里？ （①写出了诗人闲适、安逸的情趣；②诗人的心境与环境和谐统一，营造了静谧的氛围。） 2、通过两个范例的赏析，由学生总结：“妙语”赏析的命题形式和答题技巧（见多媒体：备考策略一——赏“妙语”） （答题要点）1、修辞或表现手法。2、关联的对象及特点。 3、传达的情感。 （答题格式）……采用了……的手法（或修辞方法），（形象生动地）写出了……的……特点，表达了诗人……的情感。 3、小试牛刀：《渡荆门送别》（李白）（见多媒体）（两题选做一题） （1）这首诗很讲究炼字，请自选一个字加以赏析。 （2）本诗的诗眼是哪个词？包含了作者怎样的思想感情？ （二）赏“情感” 1、《尚书》说：“诗言志，歌咏言。”就是概括的说明了诗歌承载着表现作者思想感情的功用。鉴赏古诗词，当然不能脱离对诗歌思想感情的赏析。中考试题当中又是如何考查这方面内容的？我们又该如何来解答这类题型？我们一起来学习。 多媒体展示：备考策略二———赏“情感” 答题方向点拨： （1）、注意从诗词标题、注解小序、诗眼或关键词、题干提示中寻找答案。（试题本身） （2）、关注作者和时代背景。（平时积累） （3）、注意分析诗词中的意象。 （4）、从诗词内容和类别上去辨析。 那么，如何分析诗词中的意象，以及从诗词的内容和类别上去辨析诗词表达的思想感情呢？请大家自学《中考诗词鉴赏知识资料卡》，识记积累相关内容。 （发资料，让学生快速的浏览一遍） 3、练一练：①《清平乐 村居》全词充满一种什么样的生活情趣？表现了词人怎样的情感？ ②《送元二使安西》抒发了诗人怎样的思想感情？ 4、小结：【答题格式】描写了（或叙述）什么的景色（场面等），抒发了什么的思想感情。 （三）赏“技巧” 1、对于诗词鉴赏中表达技巧的考查主要体现在对名句的赏析上，经常以这样的题型出现： ①这首诗（或某句）用了什么修辞手法（表现手法）?有什么作用？ ②“……”