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为王进喜设计颁奖词 篇一：从王进喜到王启民教学设计 2、从王进喜到王启明 教学流程： 学习目标： 1、了解大庆人艰苦创业的事迹，学习大庆人艰苦奋斗、勇于探索，为祖国建设无私奉献的精神，为自己是一名大庆人而感到骄傲，从而更加热爱家乡，为未来贡献家乡做积极的准备。 2、 知道大庆精神的内容，了解王进喜和王启民的事迹。 一、图像导入，激发兴趣 出示图片： 1、早期大庆油田和石油工人的条件 2、现在大庆油田的样子 然后让学生比较这几幅图给同学们留下了什么印象。之后提出问题：大家想知道今天大庆油田的繁荣是怎么来的吗？这节课我们就一起来学习《从王进喜到王启民》（板书课题） 二、自主探究 1、首先让学生自由读文，结合教材中的图片，整体感知。 2、然后提问：通过读文，你都知道了什么？ 3、接着小组合作：结合教材的内容和课前学生搜集的资料让学生 在小组内交流 4、最后小组汇报：让小组内派代表汇报所了解的相关知识。 三、引领挖掘，体验感悟 通过同学们自己阅读教材和亲自搜集资料，已经知道很多有关王进喜和王启民的事迹，下面我们就来回顾以下当时的情景。 1、出示图片：松基三井 提问：这口井有什么意义？（通过前面学生的自主学习，学生会很容易回答出：它是大庆油田发现的第一口井，从此在松辽盆地开始了中国石油传奇式的创业故事。） 2、再出示图片： 观看当初刚发现大庆油田时的样子以及石油工人 的工作生活条件。然后让学生想象一下当初石油工人创业的艰苦。在这样艰苦的条件下，我们大庆的石油工人克服了种种困难，不怕苦，不怕累，因为当时发现一个大油田正逢建国10周年，这无疑是一个天大的喜讯，所以人们马上投入到了开发大庆油田的战斗中去。在这当中就有我们的“铁人”王进喜。 3、出示多媒体课件（播放视频1）让学生了解一下当时的情景。 4、再出示图片：认识“铁人”王进喜。然后让学生说一说王进喜同志的先进事迹。 5、出示课件：（播放视频2） 然后提问：看到了这些，此时你有什么感想，你想说什么？如果当时你在场，你会怎么做？让学生自由发言。 6、教师引导：正是他们的奋不顾身，让我们看到了真正的“铁人”。 那老师想问问大家，究竟什么是“铁人精神”？学生回答（板书：爱国创业求实奉献） 7、让学生结合教材26页（王进喜说的话）来理解这八个字。 8、了解王启民的事迹。 其实在大庆，像王进喜这样的石油工人还有很多，他们就是以这种铁人精神，战严寒，斗酷暑，克服了一个又一个的困难，高质量的建成了我国最大的油田——大庆油田。王进喜身上体现出来的大庆精神，激励了一代又一代的石油工人，如今大庆精神，有了新的传承人，他就是有着“石油之子”和“新时期铁人”之称的王启民。 9、 出示王启民同志的图像，了解王启民同志的事迹。 10、看到这些事迹，你又想到了什么？ 11、小组讨论：大庆人的奋斗史过去和现在有哪些地方是始终不变的，又在哪些地方有 了新的变化？12、小组汇报。 13、教师引领：从王进喜到王启民，正是有了这些“铁人”，正是有了我们大庆人一代又一代的继承和发扬“大庆精神”，我们的家乡，我们的祖国才变得如此美好。（展示大庆油田现在的图片） 四、小结 通过本节课的学习，你都知道了什么？以后你要怎么做？最后以“我为祖国献石油”这首歌来结束本节课。给学生以听觉上的冲击，陶冶学生的情操。 五、板书设计 2、从王进喜到王启民 爱国 创 业 大庆精神 求实 奉献 篇二：《喜看稻菽千重浪》教学设计 《喜看稻菽千重浪》教学设计： 教学目标 1.了解人物通讯的特点 2.能概括地选取典型事例。 3.理解细节描写和运用数据的作用。 4.学习袁隆平为科技献身的精神。 教学重点、难点： 1. 重点：了解学习杰出世界级农业科学家袁隆平的创新精神和高尚品质。 2、难点：进一步学习掌握通讯的写法。 第一课时： 一、导入：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡薄名利一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！ 这是2004年度感动中国获奖者之一袁隆平的颁奖词。袁隆平为什么能够获此殊荣呢？下面，我们来学习一篇关于袁隆平的人物通讯，看看作者是如何描写袁隆平这个人物的。 ◆在学习人物通讯之前，让我们先了解一下，什么是人物通讯？ 人物通讯是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者的一种通讯。 了解人物通讯的定义后，那我们可以想想看，什么样的人物容易被写成人物通讯呢？ ◆人物通讯中的人物当然要具有