以向学生学习的方式开展教学—《我的四季》教学设计.docVIP

以向学生学习的方式开展教学—《我的四季》教学设计 篇一：《我的四季》教学设计 龙源期刊网 .cn 《我的四季》教学设计 作者：苏肖肖 来源：《读写算》2013年第07期 一、教学目标 1、理解文中富有哲理的语句和本文蕴含的人生意义。 2、学会在散文中运用形象生动的比喻手法。 二、教学重点和难点 1、体会生命四季的深刻寓意。 2、培养学生有感情地朗读课文，品味富有哲理的语句 三、课时安排：三课时 四、教学过程： 课前布置预习：要求学生查阅有关作者和文本的相关信息，并且标注易错字的读音。 （一）预习检查： 磕绊（kēbàn）颤抖（chàn）不济（jì）焦灼（jiāo）冰雹（báo）干瘪（biē）自艾自怜（yì） （二）创设情境： 1、初中时学生就学过张洁的《挖荠菜》一文，可以以此激起同学们的兴趣。然后提问学生：作者张洁的作品、创作风格。 明确：当代女作家，辽宁人。1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》，并获得同年全国优秀短篇小说奖。著有作品集《爱，是不能忘记的》、《方舟》等。其中《沉重的翅膀》《无字》获得了茅盾文学奖，她成为惟一一位两次获得该奖的作家。张洁以人和爱为主题的创作，常引起文坛的论争。她不断拓展艺术表现的路子，作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。通过对作者创作风格及成就的了解，学生对作者有了钦佩之情，也