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倍的认识评课反思 篇一：倍的认识评课反思 倍的认识评课稿 本节课是学生接触“倍”的概念的第一节课，目的是要求学生初步建立倍的概念，理解倍 的概念，初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。黄老师在本课的设计以及执教上， 有以下几个特点： 一、创设情境，激发学生学习兴趣。 在课的开始，根据学生的年龄特点，以可爱的小鱼图片入手，让生说说从图中知道了什 么，从而引出课题“倍的认识”。目的让生新知识（倍）和旧知识（几个几）的联系更加地紧 密，使学生的学习状态自然地从旧知识的巩固转移到新知识的学习中去。 二、引导学生主动探索，给予学生创新的时间和空间 教师转变观念， 转换角色， 把自己置于学生学习活动的组织者、 引导者和合作者的地位， 调动学生已有的经验去积极地思考， 让他们通过自己的观察和比较去主动探索， 尽量给学生 多一点思考的时间，多一点自主活动的空间，多一点表现自己的机会，多一点探索成功的喜 悦。在练习的设计中，教师报倍的关系，学生画。当学生汇报摆的结果时，引导学生说明为 什么这样摆。通过学生动手操作，动口表述，使学生对“倍”的概念以及“一个数的几倍”有了 深入的理解。 三、注重学生学习的主体地位。 学生是学习的主人， 整个数学活动黄老师以学生为主体， 教师只是引导者、 合作者。 本节课的教学，很好地体现了学生的主体地位，学生在学习的过程中，既能独立自主地学习 数学知识，