2015-2016学年安徽省固镇三中七年级语文下册：6《从百草园到三味书屋》(苏教版)答案.pptVIP

从百草园到三味书屋;学习目标;自学提纲： 1、了解作者及其作品。 2、阅读课文，积累字词。 3、文章标题，点明了文章写哪两个地方的生活？课题用“从……到……”两个介词有怎样的含义？ 4、理清文章脉络，划分文章结构。 5、两个生活片段中各写了哪些好玩的事情？说说你们的印象。;作者简介:;背景介绍：;;解释下列词语; 3、文章标题，点明了文章写哪两个地方的生活？课题用“从……到……”两个介词有怎样的含义？;4、理清文章脉络，划分文章结构。; 5、两个生活片段中各写了哪些好玩的事情？说说你们的印象。;用一句话概况出你对百草园的印象;五、巩固新知，当堂训练 1、抄写字词 2、基础训练一、二 题。 六、课外拓展 熟读全文，并反复朗读课文第2自然段。;从百草园到三味书屋; 学习目标 （1）品味作者简练生动、准确传神的语言特色，了解写景的手法。 （2）体会记叙的感情色彩。 （3）学习鲁迅先生热爱大自然、热爱自由生活的精神。; 学生自学，质疑问难（15分钟左右） 自学提纲：　1、仔细默读第2自然段：（1）用横线标出作者写了哪些景物？（2）分别指出段中哪些景物是写状貌（包括动态），声音、色彩、味道的？（3）分别指出春、夏、秋季景色？（4）单是周围的短短的泥墙根一带，作者写到了哪四件趣事？用小标题的形式概括出来。（5）作者用了怎样的句式把这么多景物有详、有略、有序的描绘出来？这一句式有何作用？（6）按什么顺序写的？这段描写表达作者怎样的感情？ 2、冬季的百草园又有哪些有趣的事呢？写雪地捕鸟，圈出捕鸟的动词，体会句中包含的感情。 3、写百草园插入美女蛇的故事有什么作用？ 4、过渡段中三个“也许是因为……”的内容是什么？表达了什么意思？这一段字里行间流露了一种什么感情？;1、读第2自然段：（1）指出作者写了哪些景物？ （2）分别指出段中哪些景物是写状貌（包括动态），声音、色彩、味道的？。;（3）分别指出春、夏、秋季景色？ （4）单是周围的短短的泥墙根一带，作者写到了哪四件趣事？用小标题的形式概括出来。;（5）作者用了怎样的句式把这么多景物有详、有略、有序的描绘出来？这一句式有何作用？ （6）按什么顺序写的？这段描写表达作者怎样的感情？;2、文章写冬季的百草园又有哪些有趣的事呢？写雪地捕鸟，用笔圈出捕鸟的动词，体会句中包含的感情。; 3、写百草园插入一段美女蛇的故事有什么作用？ ; 4、过渡段中三个“也许是因为……”的内容是什么？表达了什么意思？这一段字里行间流露了一种什么感情？;百草园的自然景物和乐趣;;“不必说 …也不必说…”;味觉; 通过描写百草园是一个绚丽明快、充满生气的乐园，充分表达了我对自由自在生活和大自然的热爱、好奇、求知的性格特点。;巩固新知，当堂训练; 二、《基础训练》三、四、五题。 课外拓展 同学们玩过各种游戏，请你用五个以上的动词描写做过的一种游戏。 ;从百草园到三味书屋; 学习目标 （1）研读课文第二部分。 （2）学习运用比照突出文章中心的写法。 （3）理解作品主题。;自学提纲： 1、三味书屋的陈设是怎样的？划出有关三味书屋的环境描写和作者感觉的词。 2、仔细默读课文第二部分，说说这一部分再现了“我”在三味书屋读书生活的哪几件事？ 3、通过这部分的阅读，你觉得寿先生是怎样的一位老师？为什么？ 4、百草园和三味书屋两部分是怎样运用对比突出中心的？ 5、把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情? ; 1、三味书屋的陈设是怎样的？划出有关三味书屋的环境描写和作者感觉的词。; 3、你觉得寿镜吾先生是怎样的一位老师？为什么？; 4、百草园和三味书屋两部分是怎样运用对比突出中心的？; 其它见解 两部分是衬托关系，用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。 两部分是和谐统一的关系，贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在 ; 5、把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?;百草园;五，巩固新知，当堂训练 1、段中“似乎”与“确凿”是否矛盾？试用现代汉语“好像确实”加以体会。 2、童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度? ;3、怎么理解先生不回答“怪哉”这虫的问题? 4、鲁迅希望有一种什么样的儿童教育？