新背景下的有效课堂教学-凤凰数学网解答.ppt

四川省凉山州教育科学研究所 谌业锋 一、认识课堂 二、理想课堂的重新建构 三、课堂教学的有效性 四、如何克服无效和低效的教学 五、怎样从有效教学走向优质教学;一、认识课堂;（二）对理想课堂的意义追寻;理想课堂;我能否使学生觉得我的精神、脉搏与他们一起欢跳？ 我能否使学生的争论擦出思维的火花？ 我能否使学生在课堂上学习合作，感受和谐的欢快、发现的欣喜？ 我能否让学生在课堂上“豁然开朗”、“茅塞顿开”或者“悠然心会”？ 我能否让学生在课堂上“怦然心动”、“浮想联翩”或者“百感交集”？ 我能否帮助学生达到内心澄明、视野敞亮……;理想课堂是师生平等交流、互动生成、智慧碰撞、情趣横生、心灵融合、共同发展的课堂。;关注学生的心理需要，创设对学生有挑战意义的问题与情境； 关注学生独有的文化，增强师生之间以及生生之间的多维有效的互动； 关注学生的个体特征，实施个别化的差异教学。 理想课堂以学生的发展为本，呵护自尊，培育自信，激励自强。;2．理想课堂，是闪耀智慧光芒的课堂。;3．理想课堂，是洋溢成长气息的课堂。;（三）现有课堂存在的弊端;2. 模式化;模式化还表现在课堂中具体的教学和管理行为上，比如，学生在任何情况下只能坐得规规矩矩、端端正正。 一种行为如果久而久之只是用一种纯粹化了的形式表现出来，就逐渐只保留它的形式意义，而其实质性东西就会越来越远。;3. 单一化;不管是讲授，还是讨论；不论是班级