画家和牧童 说课稿.docVIP

《画家和牧童》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师，大家好！我是XXX，我今天说课的内容是九年义务教育六年制小学语文人教版二年级下册第21课：《画家和牧童》。 说教材 这篇生动的儿童故画，讲述了唐代时一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的故事。赞扬了牧童率直不盲从，实画求是，敢于挑战权威的品德以及戴嵩敢于面对错误，虚心谨慎，勇于接受批评的优秀品质。故事情节曲折，人物角色鲜明。在教学中教师要引导学生抓住围观人的表现与小牧童进行对比，在读、议、演、评中充分感受人物的品质内在。 根据新课标三维教学目标的要求结合教材的特点和二年级学生的认知能力，我将《画家和牧童》一课教学目标确定为： 知识与技能： 　　1、会认１３个字，会写１２个字。 　　2、在学习过程中积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子。 　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 过程与方法：学生通过朗读，理解课文中画家面对错误，谦虚谨慎，牧童实事求是，敢于挑战权威的优秀品质.同时积累课文中夸赞戴嵩画技高超的词语和句子 情感态度与价值观：结合插图展开想象，让学生懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 　　根据教材特点结合我班学生的实际情况，我将 教学重点定为：学会本课生字、新词，通过朗读体会画家和牧童的优秀品质。?理解课文内容）……就……”说一个句子。 7、小朋友的句子说得这么好，真了不起，我们再读这句话相信会读的更好了。 8、那你们知道文中哪里写出了戴嵩画画很快吗？ 　　我从第二自然段中的他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。知道戴嵩画画得很快。 　　9、你能用上一会儿......一会儿......来说一句话吗？ 10、戴嵩的画很快画成了，围观的人是怎么夸赞的？请大家读读课文，找出相关的句子。 　　11、你想学着谁的样子夸一夸呢？请同学来分角色朗读并加上动作。 12、 这么多人在夸赞，如果你是围观的人，你会夸赞什么呢？ 　　13、这么多人，你一言，我一语都在夸画家画得好，就是课文说的纷纷夸赞。 　　14、正在大家纷纷夸奖之时，你听到了什么了？看到了什么？ （人们都夸奖戴嵩的画画的好，可是一个小小的牧童却大声地说：画错啦！画错啦！这声音好像炸雷一样，把人们惊呆了。） 15、那你们知道此时这些围观的人在想什么吗？假如你是围观的人，你在想什么呢？ 　　假如你是戴嵩呢？你又会在想什么？ 　　16、真正的戴嵩是怎么说怎么做的呢？请同桌互相读读戴嵩和牧童的对话。 　　谁能读出和蔼的语气？ 　　指名读。（学生脸带微笑，向前稍倾做问）男、女赛读。这说明戴嵩怎样？ 说明戴嵩很虚心，很能接受别人的见意，哪怕是小小的牧童 牧童又是怎样解释的？指名读 小牧童为什么敢指出？（因为他经常放牛，平时注意观察，对斗牛的情形记得清清楚楚）指导学生练读牧童的话，读出对话的语气，读出小牧童那种直率，勇敢的语气 　　17、还从哪里知道戴嵩是个虚心的人。（戴嵩连连拱手道，一般什么情况下拱手，你能做做拱手的动作吗？）戴嵩为什么感到惭愧？ 　　（因为戴嵩是个著名的画家，他的画却被一个小孩看出来是错的，所以心里很不好受。） 　　18、你能联系上下文来理解，真好。看，惭愧两字都有什么旁？ 　　（竖心旁，跟心理活动有关）惭愧就是心里不好受。谁来读好戴嵩的话？（指名读、自由读）。　16、小朋友喜欢这篇课文吗？（喜欢）你想怎样来把整篇课文读一遍呢？（学生分角色朗读课文）愿意读戴嵩的举手、、、、、、、、、 　　四、拓展 　　学习了课文你想对课文里的人物说什么呢？（引出要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。） 　　四人小组讨论 　　生：我想对牧童说，我真佩服你，敢向大画家提出意见，真了不起！我要想你学习！ 　　生：我想对牧童说，你观察生活真仔细。我还想对围观的人说，你们要向牧童学习，观察生活，不要不懂装懂。 　　生：我想对戴嵩说，戴嵩你不愧是个著名的画家，能虚心地听取小牧童的意见，我相信你能画出更好的画的。 　　师：除了课文里的人物，你还想对谁说？ 　　生：我还想对所有的画家说，你们都要认真观察才能画出更好的画。 　　生：我想对我们班的同学说，我们都应该向牧童学习，敢于指出不足。 　　师：同学们通过学习，知道了戴嵩是个著名的画家，他能虚心地听取牧童的意见，小牧童敢地向大画家提出意见，真大胆。所以这篇故事告诉我们：要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。