地球的公转2.docVIP

课 题 在地球仪上寻找我们生活的地方- 地球的公转（2） 课型 新授课 教 学 目 标 1、知道四季昼夜长短的变化情况，了解五带的位置、划分依据以及气候特征。 2、通过回忆四季交替形成的原因，进一步体会四季昼夜长短的变化情况；能自己描述昼夜长短的变化情况。 教学重点 五带的划分 教学难点 五带的划分依据 教学方法 提问、演示、讨论讲授及学生练习相结 教学教具 多媒体课件、地球仪 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 导入 新课 复习旧知： 公转产生的地理现象：四季变化 由于太阳直射点的移动和昼夜长短的变化，产生了四季的变化。四季的变化是在一个同一个地方的不同时期获得的热量存在差异的现象，那么，同一个时刻不同地区获得的热量是相同的吗？分析夏至日时地球各个地方的昼夜长短差异，引出一天中各地区获得热量的不同。那么一年的时间里，各个地区获得的总热量是相同的吗？不是。 分别取两点学生分析其全年的昼夜长度，得出结论，在一年的时间里，各个地方获得热量的多少事不完全相同的，根据这个特点，将地球分成了五带。 太阳的直射点总是在南北回归线之间移动，所以每年只有在南北回归线之间的纬度才能够发生太阳的直射现象，南北回归线上一年获得一次太阳直射，南北回归线之间的点，一年能够获得两次太阳直射。太阳直射什么地方就意味着什么地方获得的热量最多，所以南北回归线之间的地区，正午的太阳总是照在头顶上，一年中获得的热量最多，气候终年炎热，将其称为热带。在南北极圈以内的地区，阳光斜射得厉害，甚至有一段时期太阳总是在地平线以下，气候终年寒冷，我们将其称为寒带，有南北之分，及南寒带、北寒带。在回归线和极圈之间的地区，地面得到的太阳光热比热带少，比寒带多，四季变化比较明显，我们成为温带，分北温带和南温带。 判断北京是在哪个温度带的？北温带 出示五带的天文特征、气候特征。 小练习：五带的特征描述。 讲解练习册上部分习题： 5、12月22日这一天，北京地区可能出现的情况是： A\是一年中黑夜最长，正午影子最长的一天。 讲解时注意引导学生体会正午影子的长度与太阳直射的关系。 6、某地东面是西半球、西面是东半球，一年中有一次太阳直射现象，此地在：（B\23.5°S，160°E） 太阳的直射现象与经纬网相结合，关键在于东西半球的分界线和产生一次直射现象的地方在哪。 9题和6题的出题方式是一样的。 学生回忆 学生回答 这节课我们学习了地球公转产生的五带的划分。到目前为止，我们第一节的内容都讲完了，现在来回顾一下，第一节我们都学习了什么。 板书设计 四、地球的公转 6、产生的地理现象： 太阳直射点的移动 昼夜长短的变化 课后反思 作为一名光荣的人民教师，是中国共产党把我从一个不懂事的孩子培养成为一名具有大学文化程度的教育工作者，二十多年来我也见证了改革开放所带来的巨大变化。我对党的认识，是逐步加深的。少年时代，在父母亲的言传和老师的指导下，幼小的心灵萌发了对中国共产党的敬慕和向往；中学时代，是我人生观初步形成时期，开始接受了马列主义、毛泽东思想；上大学后，我向党组织递交了入党申请书，参加了党校的理论学习，并以优异的成绩结业，在党组织的培养教育下，我逐步树立共产主义的世界观、价值观和人生观；参加工作以来，我更是坚持在业余时间学习有关党的理论知识，认真学习和领会邓小平同志“三个代表”重要思想、党的十六届全会会议精神，通过学习加深对“;三个代表”精神实质的理解，在理解中改造自己的人生观、价值观和世界观，思想上有了极大进步。在进入教师队伍后，我踏实肯干，认真完成本职工作。在工作中，我任劳任怨，起到了模范带头作用。同时，在生活中，我接触到了许多优秀的党员同志，他们时刻以党员的标准严格要求自己，吃苦在前，享受在后，勤勤恳恳工作，从不叫苦叫累，我从他们的身上看到了党的优良传统和作风，进一步激发了我加入党组织的决心和信心。为此，我郑重的再次向党组织提交我的入党申请。 在自己有了一些优点的同时，我还经常作自我批评，发现自己在以下方面还有不足之处，如工作上缺乏开拓精神，思路不开阔，积极主动性不够，在工作中对政策文件的理解把握有待提高。我会尽快改正，同时还请组织给与指导和帮助。 今天，我虽然再次向党组织提出了入党申请，但我深知，在我身上还有缺点和不足，因此，我希望党组织从严要求我，以便使我更快进步。今后，我要用党员标准严格要求自己，自觉地接受党员和群众的帮助与监督，努力克服自己的缺点和不足，争取早日加入党组织，请党组织在实践中考验我。 如果党组织能批准我的请求，我一定拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的机密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党；如果党组织认为我还不完全具备党员条