宣传稿件：倡树良好师德,构建和谐学校.docVIP

倡树良好师德，构建和谐学校 ----东营市利津县北岭乡中心学校师德建设掠影 陈英龙 王海彬 师德，顾名思义是指教师应具备的道德品质和应遵从的行为规范，是社会上对教师群体普遍存在的良好道德行为的肯定和赞扬，也是一个学校发展和竞争力的根本。近年来，利津县北岭乡中心学校将提高教师师德修养摆在学校工作的优先位置，重视教师和学生的德育教育，充分发挥学校中“人”的因素，通过提高教师的道德修养和专业素质推动学校的全面发展，创建和谐文明的校园风气，取得了较好的效果。 立足师德下苦功，全面提高图发展 韩愈把教师的职责概括为：传道、授业与解惑。阐明教师的作用不仅仅是向学生传授知识和解决问题的能力，还担负着培养学生良好人生观、价值观的重任。这就要求一个成功的教师，不仅要有高尚的道德素质为知识和能力的传授作保证，还要有以身示范的高尚师德对学生熏陶感染，所以说，教师自身的道德素质对学校，对学生，对自身发展都是至关重要的。利津县北岭乡中心学校校长林长民上任起就提出“提高师德素质，促进学校长足发展”的总体思路，他认为高素质的学生是学校的生命线，高素质的学生离不开高素质的老师，因此，培养高素质的老师是学校发展的根本。 2008年的9月20日，利津县北岭乡政府大礼堂中座无虚席，北岭乡教育系统“加强师德建设主题实践活动动员大会”隆重召开，来自全乡各中小学的所有教职员工到会，并做了详细的记录。动员会上，利津县北岭乡中心学校三位正副校长先后发言，阐述了师德建设对学校、学生和教师本人的重要意义，要求全乡所有教师人人参与活动锻塑良好师德。会上，老师们一起学习了《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》等文件，明确了师德建设的重要性和迫切性。动员大会的召开，如同春风吹遍大地，在教师中形成了“争当师德带头人”的热潮，极大的促进了老师们教学的积极性和主动性。难怪老教师薄本军掩饰不住内心的兴奋，逢人就说：“感觉就像回到了二十年前刚教书那会儿，感觉不到累了！” 动员会议后，北岭乡中心学校立即组织教师开展了师德规范大讨论，要求每位教师对照《教师职业道德规范》的要求，写一写自己教学生涯中的师德故事，并层层选拔推荐开展全乡师德演讲比赛。老师们多年教学过程中爱的故事涓涓不息的流淌在笔下，激昂于嘴边，这些秘密的故事和真情的倾诉，在老师们中间产生了极大的反响和共鸣，增进了教师之间的相互理解，在场的不少学生都流出了感激的泪水。 百家争鸣颂师德，百花齐放绽光华 为保证师德实践活动的开展，利津县北岭乡中心学校成立了师德建设实践活动领导小组，制订了全校教师师德实践活动计划，对活动的步骤及各阶段要达到的目标做了明确的规定。有了合理的计划，学校各处室根据计划开展了一系列活动，促进了师德工程的深入和发展，形成“百家争鸣，百花齐放“的局面。 北岭乡教育工会充分发挥自身工作性质和优势，把师德宣传和培养作为工会工作的一项常规内容，积极配合学校对教职员工加强思想道德教育。为了学习好的做法和经验，教育工会采取“请进来和走出去”的方法，邀请全县三位优秀师德标兵给全乡老师作了深刻感人的师德报告。三位师德标兵全部来自教学一线，和老师们有着同样的经历，相处同样的环境，可是标兵老师别样的爱生故事，深深感染了在场的每个老师,坚定了老师们向模范老师学习的决心。模范教师的示范引领，彻底改变了以往教师群体中存在的抱怨才华无处施展，怨天尤人，又不积极争取的消极思想，老师们深刻认识到自己与师德标兵的差距，形成了更加浓厚端正的教学风气。老师们的变化，也潜移默化地影响了“向师性”极强的学生，形成了一种师生“共赢”的局面。“请进来”的同时，乡教育工会还带领老师们“走出去”，到师德建设起步早的学校“取经”，学习借鉴师德建设成功的经验。通过学习，更多的老师认识到，师德修养是建立在教师不断提高的道德品质和业务素质的基础上，激发了老师们不断提高自身业务素质学习“充电”的积极性和原动力。借利津县教育局征集师德案例的契机，乡教育工会还先后组织老师们开展“我的师德感言”和“我的师德故事”征文比赛活动，并择优向全县“走出去”，让老师们自己感人的师德故事感染了更多的老师，获得了较好的奖次，引起了广泛的社会反响。 北岭乡教研室和教务处立足工作实际，进一步规范了教师的教学行为，创造机会引导教师学习。教研室组织开展了“同上一节课”等教学技能比赛，在相互比对、分析和感悟中提升了自己的教学技能。教务处号召全校青年教师加强业务理论学习，借学校为阅览室新增了100多种涉及学科教学和教育管理刊物的东风，要求每位教师至少再订阅2份教育杂志，每学期至少阅读一本教育理论专著，撰写两万字以上的读书心得体会和感悟，对教师专业素质的提高起了极大的作用。教研室开展以老带新“大拜师”和教学技能比赛，鼓励中青年教师选择教学素质高，业务能力强，教学经验丰富，学养深厚的老教师拜师，将老