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八年级语文下册第9课《海燕》导学稿
八年级语文下册第9课《海燕》导学稿
课 题 海燕 课 型 新授课 执笔人 蔡文海 审核人 级部审核 学习时间 第 周第 导学稿 教师寄语 一个热爱生活的人即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素 学习目标 1.理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。
2．进一步学习象征、映衬、对比等写作技巧。 学习重点 1．理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。
2．学习象征手法。 学习难点 理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。 学习方法 略 学生自主活动材料 一、前置性自学
1.加点字注音
高傲 呻吟 翡 翠 掠 起 困乏 蜿蜒 2. 解释下列词语
高傲：
呻吟：
震怒：
蜿蜒：
3.阅读文章，根据你对文中海燕形象地初步认识，如果让你给文章加一个副标题，你怎么加？要求：要切合文章的内容；要和标题紧密联系，形成一个整体；用语简洁，字数不可过多。例：胜利的预言家
?本文以暴风雨逐渐逼近为线索，把海燕放在暴风雨到来前海面景象变化的三个场面中进行刻画，考虑一下，将横线处补充完整：
一、（1-6）暴风雨孕育之际，海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨
二、（7-11）暴风雨逼近之时，海燕 ；
三、（12-16）暴风雨即将来临，海燕 ；
“海燕”前面加一个修饰性的词语，你认为应该是什么？
（ ）的海燕
2.课文还写了其他的动物，请同学们从课文中找出描写其他动物的句子，并谈谈对它们的印象。
3.象征手法的运用
作用：委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体”形象可感
说出下列形象的象征意义：
海 燕——象征
大 海——象征
海鸥、海鸭、企鹅——象征
乌云、闪电、雷声、狂风——象征
暴风雨——象征
4、拓展延伸——抒发你的情怀学习了这篇课文，感悟海燕的形象，我们生活在这个和平的年代里，没有硝烟和战争，但在我们的生活中，有阳光，有鲜花，也有阴霾，我们该怎么样去面对生活中的风雨。请同学们写一段话，告诉大家。今天，远离了革命风暴，你的人生是否经历过暴风雨？你觉得你是否是一只勇敢的海燕，讲述你的故事，唱响一曲心中的海燕之歌。用文字展现出来 自主学习： 合作与交流： 书写： 综合：
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