如何做一名研究型的物理教师.docVIP

PAGE  PAGE 7 谈如何做一名研究型的物理教师 摘要：传授知识同时培养学生创造能力和科学素养，突出学生学习的主体作用，是物理新教材设置的课程目标，也是对广大物理教师课堂教学的要求。如何实现新课改下物理课程的教学目标？本文指出首先要做一名研究型物理教师，从五个方面指出成长为研究型物理教师的途径。 关键词：研究型、自主开发、探究的课堂气氛、课堂“空白”、探究性学习、 教育家肖川先生说：“提倡探究性学习是新课标的特点，也是培养创造性人才的主要途径；新课改的过程就是一个不完美的人引领着另外一群不完美的人追求完美的过程。”[1]这说明教师是不完美的，需要学习，需要研究。 如何成为研究性的物理教师，才能适应新课改下的课堂教学要求。笔者认为研究型理教师的教学行为应有如下四个特点。 一、研究型物理教师在对物理概念和规律的教学上，以研究型课题为载让学生探索性地发现知识，在探索的过程中提高获取知识的能力。 物理概念和规律是构成物理知识的基本元素，物理概念和规律的教学在中学物理教学中处在核心地位，建立概念和形成规律是一个由具体到抽象的过程，再由抽象到具体的十分复杂的认识过程。在这个过程中，学生的认识能力将得到充分提高，所以，探索物理概念和规律的教学方法是物理教学的永恒话题。 例如，在对“速度变化的快慢 、加速度”概念教学中，先展示如下一组实验：（1）在倾角约为，长约为0.5