元角分教学设计.doc

《元角分》教学设计 教学目标： 1、认识各种面值的人民币。 2、知道人民币的单位是元、角、分,并知道每种单位的人民币各有那些。 3、将数学与生活相联系，初步学会使用人民币购物。 4、对学生进行爱护人民币的教育和节约用钱、不乱花钱的思想教育。教学重点： 认识各种面值的人民币，知道人民币的单元是元、角、分，并知道每种单位的人民币各有那些。教学难点： 会灵活使用人民币购物。教学准备： 各种面值人民币的学具、多媒体课件。教学过程： 一、情境导入。 谈话：师出示玩具猪问同学们：瞧，老师今天带来了什么？（学生回答玩具猪），猜一猜它是用多少钱买来的，（点几名同学猜）师鼓励：同学们猜的很好！ 二、说人民币的用处师：想一想，我们生活中的哪些地方会用到？买吃的东西的时候。买衣服的时候。买车，给车加油用到钱。妈妈发工资。2、师：老师这也有些例子，咱们一起来看一看吧？（出示课件）上车投币；到超市购物。师：零花钱除了可以用来买自己想要的东西以外，还可以用来干什么？（点名学生答）学生想不出，这时师出示小朋友存零花钱课件问学生师提醒前年汶川地震你们把你们的钱拿来干什么了？（学生答献爱心）教育学生养成存钱的良好习惯，告诉学生积少存多、不乱花钱的道理，别人有需要帮助时可献出自己的一份爱心。、认识人民币（一）、认一认 1、课前老师先让小朋友们简单的认识了人民币，准备了各种面值的人民币，2、同坐的几个小朋友合作把你认识的钱拿给对方看看，看谁认得最多（老师巡视并提醒边认边说说是怎么认识的师：。生1：我是根据颜色认的，我知道100元是红色的。师：你说得很，那是不是只有100元是红色的呢？只根据颜色认行吗？生2：我是根据大小认的，大点的是100元的，小点的是1元、2元的。师：那差不多大的怎么区分？生3：我是根据上面的数字认的？师：只看数字行吗？那1元和1角都写着1。生4：除了看数字还要看上面的汉字。师：数字后面都有哪些汉字？生：有圆、角、分。师板书：圆（元）角、分，这就是人民币的单位，一齐读一下。你们静静地观察这些人民币，看看你还能发现什么小秘密？生1：我发现上面有毛主席的头像。师介绍毛主席让学生了解他是个伟大的人物，教育学生更要爱护人民币　　 生2：我发现上面有花卉。生3：我发现上面有国徽。师：“国徽”你找到了吗？？（在警察衣服和警察车上或是天安门上看到过），（它是我们国家的标志，所以我们在使用人民币时一定要爱护它，不要乱写乱画、接下来请同学们打开书46—47页，看看书上的人民币都认识吗？你发现书上的人民币和我们看到的人民币有什么不一样？（学生回答出它们左下角有一条红色的斜线）你知道是为什么吗？（学生答出这是样币）师述：样币是不可以用的。　　 、分一分。出示各种放得凌乱的人民币录像　师：这么多的人民币都放在桌子上面，小朋友们觉得怎么样？（学生答很乱）如果我要带钱去买我想要的东西，我能随便把这些钱就这样放在钱夹子里吗？（学生说不能）我们得怎么办？（学生答须理整齐）先自己想一想可以怎么分？再和同桌商量商量，一起在桌子上把它整理好点名各种分法不同的学生到讲台前分给同学们看并介绍出你们组是怎样分师： 哪个小朋友愿意来分一分？说说你按什么来分的？ 生：按数字分。 师：还有不一样的吗？ 生：硬币纸币分。 生：按元、角、分来分。 师：元、角、分是人民币的单位名称，谁来给他们三兄弟排排队？ 生：元是老大，角是老二，分是老三（随小朋友说，意思表达清楚就可以）师：同学们整理得都不错，不过小朋友们要注意，因为人民币有很多人都用过，上面难免会留下病毒和细菌，所以为了保障小朋友们的健康，要养成用完人民币及时洗手的好习惯。小朋友说得真好！下面打开课本55页 ，书上的人民币你都认识吗？简单的角与角的换算 师：刚才我们已经认识了人民币，还知道了人民币按单位可以分成元角分，那它们之间有什么关系吗？（课件出示）一张两角可以换--（ ）张一角，一张五角可以换--（ ）张一角。 师：（教师演示换2角，请小朋友拿自己准备的钱上来换！） 同桌小朋友动手相互换一换 5角 （教师巡视） 师：（汇报成果）谁愿意上来表演给大家看一下？ （分别请两个小朋友上讲台拿5角与其他小朋友换1角） 师： 换好了吗？你是怎么换的，谁愿意来告诉老师？（分别请3组小朋友）学习1元 10角 师：老师这里有些玩具，一元一个，谁愿意来买？ （将学生来买的钱拿给小朋友看，说明小朋友拿1元的方法可以有多种） 师：老师可以卖给他吗？还有不同的付法吗？（进行3-4组，用不同的分法进行） 师：我们从来买的小朋友付的1元钱中发现什么？ 师：对，不管用什么方法付，是不是加在一起都是10角？ 1元 10角 （板书，课件出示） 师：那你们能猜猜1角等于多少分吗？用你手里的学具来验证一下。 生：1角 10