克拉拉说课.docVIP

PAGE  PAGE 5 那一抹亮丽的色彩 导读课《我和小姐姐克拉拉》说课稿 砂子塘新世界小学 杨露 尊敬的领导，亲爱的老师： 大家上午好！我叫杨露，是砂子塘新世界小学的语文老师。今天我说课的内容是中年级的课外阅读指导课《我和小姐姐克拉拉》。下面我将从教材、学情、教法与学法、设计思路、教学过程及教学反思这几个方面来进行说课。 一、说教材 1、教材分析： 《我和小姐姐克拉拉》选自二十一世纪出版社出版的彩乌鸦系列丛书。书中的姐弟俩生活在童真烂漫的世界里，他们会为偷吃蛋糕，找各种借口；为救济穷人，送掉了爸爸妈妈最新的衣服；为防止强盗入侵，泼爸爸一身的冷水。让人啼笑皆非的故事背后，是姐弟俩纯真善良的心。 24个短小故事，篇篇精彩幽默，配图可爱俏皮有趣，与文字内容完美契合，让童心飞扬，让童趣尽现。 2、学习目标： （1）在师生共同的观察、阅读和交流中，让学生对《我和小姐姐克拉拉》这部儿童文学作品有初步的感知和了解，在阅读中感受童年生活的天真和情趣，产生对克拉拉和“我”的喜爱之情，产生阅读的兴趣和阅读期待。 （2）学生在阅读过程中，初步了解阅读的方法。学习在阅读中，有意识地积极主动地认读生字词。 ？（3）通过对《我和小姐姐克拉拉》作品的介绍和片段阅读，让学生产生对“彩乌鸦”系列国际儿童文学作品的兴趣。产生阅读的愿望，培养学生阅读的兴趣，促进学生良好阅读习惯的养成。 3、指导重难点： （1）激发学生阅读兴趣，产生阅读期待。 （2）巧妙渗透阅读方法的指导，培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力。 二、说学情 “导读课”是我们砂子塘新世界小学为配合《加强小学图书馆建设 提高学生阅读素养的研究方案》这一课省级重点课题开设的一门校本课程。那么，课外导读课该“导”些什么呢？我认为一节导读课要注重两方面：一是激发学生的阅读兴趣；二是适时指导阅读方法。 三、说教法、学法 根据学生身心发展的特点和个性差异，在教学中我充分借助各种教育技术引导学生展开想象，运用情境法、猜读法、阅读法、充分调动孩子们的阅读兴趣，让他们真正成为学习的主人。 四、说设计思路 《小学语文新课程标准》里指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。根据这一理念，我设计了本节阅读指导课。共有以下几个教学环节：以图激趣，营造阅读氛围；看图猜想，想象故事情节；认识目录，阅读精彩故事；拓展延伸，介绍系列丛书。 五、说教学过程 课前准备： 1、PPT课件、电子屏幕操控笔。 2、《我和小姐姐克拉拉》作品插图手绘版本。 3、教师对学生的是否读过《我和小姐姐克拉拉》的阅读状况进行调查，根据调查结果，调整设计思路和课堂组织方式。 （一）、以图激趣，营造阅读氛围 1、仔细观察图画，说一说最喜欢哪一幅？这些图能很好的营造氛围，让孩子们很快地走进书中，当然这样做很需要时间、人力、物力。当然利用现代化的教育技术，把这些图用扫描仪扫描下来，制作在课件中，也可以达到同样的效果。2、在下一个环节找一找图中共同之处时，因为距离、视角等原因，无法让每一个孩子看清图中的内容。这个时候，课件比常规的图更有优势。我通过按钮的设置，把孩子们感兴趣的图画放大，便于他们更好地观察插图。（十二幅图课件，可任意点击图片并放大）3、在认一认主人公这个环节中，我特别设计了动画的姐弟俩，依次让姐弟俩从头到脚逐渐出现的形式展现在孩子们的眼前，这样活泼可爱的形式出现，同简单呆板的插图相比，既增强了趣味性，又激发他们迫不及待想了解书中人物的兴趣。（姐弟俩出现的图片）4、看一看封面图。我利用扫面仪把书的封面扫描下来，这样比手拿着一本书让孩子观察要更清楚直观。当孩子了解完封面时，我在小结封面传达给读者哪些信息时又借助了课件，利用明显的红色框标出书名、作者、出版社、封面图。更要说明的是在书籍中有些字特别小时，我刻意在归纳时把他们放大，这样不但孩子们的印象更深刻，让他们知道阅读时要细心观察，还巧妙地顺利的完成了我对他们进行阅读方法的渗透指导。（出示封面图） （二）、看图猜想，想象故事情节 由看图猜想故事情节，引出《樱桃巧克力大蛋糕》的故事。我通过深情并茂地讲述和看图猜想两种方式的巧妙结合，给孩子们描述了发生在姐弟俩之间的一个非常有趣的故事。首先，我以这幅图设疑（姐弟俩吃蛋糕图），他们是在吃蛋糕比赛，看谁吃得多、吃得快吗？引发他们的兴趣。然后借助课件描述了一个非常生动、有趣的故事。首先出示漂亮极了的大蛋糕，（出示蛋糕图）上面满是白花花的掼奶油，香喷喷的巧克力，这么诱人的蛋糕如果摆在你的家里，你会怎么做？再出示妈妈的话：告诫他们现在不能吃蛋糕。（出示：妈妈的话）为了呈现姐弟俩纠结的过程，我特意把让人口水直流的大蛋糕和妈妈的图片放在一块，中间用红色大问