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小学毕业班数学有效复习---课内“三精心”课外“三步骤”  HYPERLINK \t _blank  来源：本站原创 点击数： 210 更新时间：2010-3-9 17:42:29 ? 兰州市城关区宁卧庄小学 王芳妮 课内“三精心”课外“三步骤” 复习是为了帮助学生系统地整理小学阶段所学过的知识和技能，是把带有规律性的知识，以再现、归纳、整理等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化，系统化。小学数学课不是对已学数学知识内简单的重复，它是在学生已有数学知识的基础上对已学数学知识进行更高层次的再复习，它更多地是一个加深理解数学知识，扩大数学知识面，进一步提高数学知识掌握水平，提高数学知识应用能力的过程。作为一线教师，在课改的唱响下，我不断探索反复实践，悟出任何课改都是万变不离其宗的，只有在教学时将新的课改理念溶入到切合自己的教学方法中，才会达到事半功倍的效果。否则会邯郸学步。多年来，我在数学综合复习课教学中，结合课改总结出了一套自己感到适合小学阶段的全面复习，提高教学质量的方法，归纳为：课外设计“三精心”，课内结构“三步骤”。 浅谈如下： 一、???? 精心设计总复习计划 1、结合实际制定总复习计划 精心设计复习计划可克服盲目性，有的放失地搞好复习教学。教师备课时要深入研究教材内容的连续性，了解学生的现状和需求，明确所要体现的新理念，复习的内容要有一定梯度，有一定的探究和讨论的价值，问题要有一定的开放性和实用性，教学内容要呈现学生熟悉的生活实例，使学生既感到熟悉又感到亲切，学生就愿意学，喜欢学，这样就克服学生的随意性，无序性和方法的单一性。因此合理习计划能保证总复习的顺利进行，让学生通过这次复习更好的掌握小学数学知识。所以，计划要结合学生实际和教材，合理制定。制定的计划要有重、难点及侧重点，并要根据学生情况去设计，基础好、优生多的可以增加复习的难度和加快复习进度，基础不好、差生稍多的要放慢进度，以基础知识为复习重点，从易到难。如：基础差的，可从概念知识入手，弄清法则、性质，会进行有关整数、小数、分数的四则混合运算，会根据关系式、性质解方程，解比例，会解简单的应用题和一般的复合应用题，会进行一些简单的几何面积、体积的计算，在掌握好基础知识后再复习难度稍大的知识。基础好的：对于基础性的概念，简单的计算及简单的应用题可少花时间，而要把更多的时间放在稍有难度的知识上，比如：简算，稍复杂应用题，有关几何知识表面积、体积计算的实际问题及有关应用题等要多花时间。 2、抓住复习重点，突出难点。 复习时教师要多引导学生回忆知识，不搞老师讲学生只能听的被动学习方法。对各部分知识复习时要让学生先真正理解和掌握所学的基本概念、法则、性质等，并且熟记数量关系、法则、公式、计量单位的进率。小学所学数学知识中，计算和应用题是复习重点，突破这两个重点，坚持每日进行计算的练习，提高速度和准确率。其中简算是重点中的一个重点，必须通过多接触多练，提高技能。应用题要归类复习，数量关系是基础，结合线段图、分析法等帮助解答，并进行专项训练。几何知识和应用题是复习的难点，几何知识注重公式的熟练和运用。 3、对重点知识的复习要有侧重点。 复习时，要注意复习重点内容的侧重点在什么地方，需注重让学生多练习什么。例如：四则运算的复习，先让学生掌握了运算法则、运算定律后，侧重于口算和简算的训练；几何形体知识，当学生掌握了基本概念和计算公式后，主要侧重训练口述解决问题的过程；复合应用题的复习，要侧重于审题，抓关键，分析和列式的训练，而计算过程不必每题都进行。 4、对常考易错题需多讲多练。 常考易错题多是教学内容中的基础知识、重点知识，而往往又是学生一不细心就错的题，从实际考虑，这类题的失误、丢分，都会让人感到太可惜、不应该。所以，在总复习时，我们不能忽略此类题的复习，只有通过复习，才能让学生学会细心抓住关键之处正确解题。具体说：有些题，不细看会认为是一模一样的题，但细看后，并不一样，并且解题的方法完全不同；有些题，看内容和形式不同，但解题方法却完全相同。解题时，由于学生不认真读题、不认真分析，常会解错题。所以，复习时，教师要有意识地把这些题放在一起进行对比复习，提高学生的鉴别和分析能力，加深知识的理解。提高学生正确灵活运用合理算法的能力。如：【1】相差一个字，解法完全不同的对比复习。 （1）一堆煤有3吨，用去了１/６吨，还剩多少吨？ （2）一堆煤有3吨，用去了１/６，还剩多少吨？ 【2】单位“1”不同的应用题对比训练。 （1）小红家养鸡30只，是养的鸭的50%，小红家养鸭多少只？ （2）小红家养鸡30只，养的鸭是鸡的50%，小红家养鸭多少只？ 二、精心设计课堂结构 精心设计复习课的课堂结构是很重要的，它能把知识的局部与整体密切地衔接为一体，融化在整个复习课