实数与平方根课件及反思(黄灿辉).docVIP

课题：实数的概念及性质 一、教学目标 【知识目标】 1、了解实数的意义，能对实数按要求进行分类。 2、了解实数范围内，相反数、倒数、绝对值的意义。 3、了解数轴上的点与实数一一对应，能用数轴上的点来表示无理数 【能力目标】 能在数轴上求一个实数的相反数、倒数、绝对值。 二、学情分析： 大部分同学对无理数及所有实数与数轴上的点一一对应关系难理解， 求一个数的相反数、倒数、绝对值问题不大。 三、重难点： 1、实数分类 2、会求一个实数的相反数、倒数、绝对值 3、数轴上的点与实数一一对应 四、教学设计： 【自学导航】 1、认真阅读教材P116-118，试着完成以下任务： （1）什么叫有理数？什么叫无理数？ （2）下列各数中，哪些是有理数？哪些是无理数？ （3）什么是实数，是怎样分类的？ （4）怎样在数轴上表示无理数，你能找出、吗？实数和数轴上点具有什么关系？ 2、自学检测 （1）给出四个数－1，0，0.5，.其中为无理数的是 A．－1 B．0 C．0.5 D. （2）在实数0、－、、－2中，最小的是 A．－2 B．－ C．0 D. 【合作学习】 例1：把下列各数填入相应的位置：，0，，3，0.13, （1）有理数集合：__________________; （2）无理数集合：_________________; （3）整数集合：__________________; （4）分数集合：___________________; （6）实数集合：_______________________. 例2：填表 实数 1-∏ 相反数 倒数 绝对值 例3：⑴的相反数是 ，绝对值是 ； ⑵ ； （3）若，则 ； 【归纳小结】 1、若为任意实数，则的相反数为_______; 2、若为任意实数，则. 例4：判断下列说法是否正确： 1.实数不是有理数就是无理数.（ ） 2.所有的有理数都可以在数轴上表示，反过来，数轴上所有的点都表示有理数. 3.无理数和数轴上的点一一对应.（ ） 4.实数和数轴上的点一一对应. （ ） 【当堂测评】 1、把下列各数填入相应的集合内： -5，3.7，0.座机电话号码12…。 有理数集合___________________________,无理数集合__________________________, 正实数集合___________________________,负实数集合________________________. 2、下列说法正确的是（ ） A.无限小数都是无理数 B.带根号的数都是无理数 C.无理数是无限小数 D.无理数是开方开不尽的数 3、和数轴的上点一一对应的是（　　） A、整数 B、有理数 C、无理数 D、实数 4、下列说法正确的是 A、倒数等于它本身的数是1 B、相反数等于它本身的数是0 C、算术平方根等于它本身的数是1 D、绝对值等于它本身的数是0 5、如图，数轴上表示2，的对应点分别为C，B，点C是AB的中点，则点A表示的数是 A．－ B．2－ C．4－ D.－2 6、求下列各数的相反数与绝对值：－，，－1，2－，－2. 【思维舞台】 1、在实数范围内，若︱x+y—5︱+ 0，则为多少？ 2、已知实数a，b，c在数轴上的位置如图所示．化简：|2c－a|＋|c－b|－|a＋b|－|a－c－b|. 五、教学活动修改点： 例2表格中的改成，∏改成1-∏ 例⑶中删去 ；（因为P值需要讨论） 六、磨课活动小结： 1、重点、难点基本突破 2、合作学习部分，同学相互能解决三个重点问题；实数分类、、相反、倒数也很快得以解决， 但去绝对值的问题、无理数与数轴上一一对应关系老师需要深讲。 七、活动反思： 1、设计教案需要根据学情作适当调整与修改、教师提问需要由浅入深，层层深入。 2、小组合作学习必须是以独立思考为前提、讨论有针对性，展示时做到分工明解 3、拓展题型要针对中考考标、有探索价值。