伤仲永中考复习详解.ppt

（2013广东佛山中考试题） 1.选出对加点字解释不正确的一项（ ） A. 其诗以养父母、收族为意（聚、团结） B. 稍稍宾客其父（客人） C. 泯然众人矣（常人） D.贤于材人远矣（胜过、超过） 2.选出下列句子中加点的“以”与“或以钱币乞之”中的“以”意思相同的一项（ ）。 A.扶苏以数谏故 B.属予作文以记之 C.皆以美于徐公 D.寡人欲以五百里之地易安陵 3.选出下列句子翻译正确的一项（ ） A. 父异焉，借旁近与之（父亲的做法是不同的，是从邻近人家借来给他） B. 日扳仲永环谒于邑人（白天拉着仲永四处拜访同县的人） C. 还自扬州，复到舅家问焉（（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起仲永的情况） D. 则其受于人者不至也（就是该接受别人教育的时候，他没去啊） 4.选出对课文内容理解不正确的一项（ ） A.方仲永幼时天资过人，后来却因其父“不使学”反落为平庸无奇之辈。 B. 作者先后三次和方仲永见面，发现他的文才下降很快，一次不如一次。 C. 《伤仲永》借事说理，以方仲永的事例说明后天教育对成才的重要性。 D. 《伤仲永》中，作者认为天资一般的人如不接受教育结果将更加糟糕。 5.选出下列说法正确的一项（ ） A.《伤仲永》详写了方仲永才能初露时的情形，略写了他后来的变化和结局。 B.“世隶耕”既衬托了方仲永的非凡天资，又为写他到我家来求见我作铺垫。 C.《伤仲永》结尾部分先分析一般人，再总结方仲永的悲剧，由一般到特殊。 D.《伤仲永》的语言平实、精当，叙述故事冷静客观，不带任何私人感情。 授课教师：螺溪中学 叶秋朵 1、知道一点常识。 2、掌握一批词语。 3、翻译一些句子。 4、明白一个道理。 5、学习一种写法。 6、背诵一篇课文。 唐宋八大家：是唐宋时期八大散文代表作家的合称。 唐代：韩愈、柳宗元 宋代：欧阳修、苏洵、苏轼 苏辙、曾巩、王安石 《伤仲永》是北宋著名的文学家，思想家，政治家王安石所写。本文选自《临川先生文集》 解释下列划线的字: 1、世隶耕（ ） 2、未尝识书具（ ） 3、自是指物作诗立就（ ） 4、其诗以养父母，收族为意（ ）（ ）（ ） 5、或以钱币乞之（ ）（ ） 6、日扳仲永环谒于邑人（ ） 7、泯然众人矣（ ） 属于 曾经 完成 赡养 团结 内容 有的人 求取 通“攀”，牵、引 消失 归纳词性活用现象 1、“即书诗四句” 2、“日扳仲永环谒于邑人” 3、“邑人奇之” 4、“稍稍宾客其父” 5、“父利其然也” 名词活用为动词，写。 名词活用为状语，每天。 形容词意动用法，认为……是不寻常的。 名词活用为动词，以宾客之礼相待 名词意动用法，认为……有利。 1）之 忽啼求之（ ） 借旁近与之 （ ） 传一乡秀才观之（ ） 余闻之也久（ ） 不能称前时之闻（ ） 卒之为众人（ ） 受之天也（ ） 代词，代书具 代词，代仲永 代词，代“仲永写的诗” 代词，代“仲永很有才这件事” 助词，的 调节音节，无意义 调节音节，无意义 2）于 环谒于邑人 （ ） 于舅家见之 （ ） 贤于材人远矣（ ） 受于人者不至（ ） 到，介词 在，介词 比，介词 被，介词 3）其 其诗以养父母（ ） 其文理皆有可观者（ ） 稍稍宾客其父（ ） 其受之天也（ ） 如此其贤也（ ） 彼其受之天也（ ） 这，指方仲永的 代方仲永写的诗 他的 他，指方仲永 他的 他 ⒈不使学 ⒉还自扬州 ⒊受之天也 省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”：不让（仲永）学习。 倒装句，正确的语序是“自扬州还”：从扬州回家。 省略句，省略了介词，即“受之（于）天”：从上天那里得到或上天赋予的。 2、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 1、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 从此， 人们 指定物品让他作诗， 他都能 立刻完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。 同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱请仲永题诗。 3、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学 他的父亲认为他这样做有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让 他 学习。 5、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。 4、令作诗，不能称前时之闻。 让 他 作诗， 写出来的诗已经 不能与从前的名声相称。 他先天得到的，远远胜过有才能的人了。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。 6、今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？ 文章叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段。 伤 生五年 十二三矣 又七年 指物作诗立就