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小学三年级下册第四单元? 年、月、日第一课时教案 石柱县渝中实验小学秦宗华 教材分析： 《年、月、日》是人教板三年级下册第四单元第一课时的内容。年、月日实质上是宇宙空间的一种自然现象。借助学生已有的生活经验和原有的认知，让学生通过观察、思考了解在自然现象背后的数学规律。年、月、日是较大的时间单位，既是之前时、分、秒内容的延续，同时也为今后进一步探索学习时间单位换算打下基础。 学情分析： 学生已经学习了时间单位时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有了形成教长时间观念的基础。 我的思考： “年、月、日”这一课很多老师都上过，如何把这节课上出新意，通过认真研读教材，做学生调研，学生并不清楚“年、月、日”是怎么形成的。不知道四年一闰，百年不闰，的道理。从而引发我的思考，引导学生通过思考宇宙空间的自然现象探究背后的规律，把自然现象和数学道理融为一体。 年、月、日 教学目的： 知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，并能记住各月的天数。 ?数学思考：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。 情感与态度：通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。引发学生对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。 ??教学重点、难点：认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。平年和闰年的判断能力。 教具准备： 投影仪、年历卡片 教学过程 ??????一、激趣导入 　师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？ 　1、课件出示： 　一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。 　学生不难猜出是“日历”。随后，教师出示2004年日历。 　2、揭示课题： （1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。　说着，教师随手板书：“日”字。 （2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？ 　学生答问后，教师板书：“月”字。 （3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？ 　根据学生回答，教师板书：“年”字。 　揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。 ?? 二、 自主探索，合作学习 ?? 1、 认识年历 ? 师：请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？ （1）放开让学生独自观察。 （2）4人小组讨论，互相交流。 （3）汇报观察讨论的结果。 （如：国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国庆节呢？教师节呢？华人民共和国是哪一年成立的？香港回归是哪一年？我的生日，有纪念意义的 ? （4）你能根据2003年的年历回答问题吗？（师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。） 一年有几个月？ 哪几个月是31天？哪几个月是30天？ 二月有多少天？一年有多少天？ 板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二 ???? 1年 12个月 30天：四、六、九、十一 ?? 28天 29天 二月 特殊月 ?? 2、 记忆大、小月 ? 师：通过刚才的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢？ ?? （1）课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？请同学们看书本48页最上面一段话。教师检查学习情况，电脑显示：左手拳头图。全班齐数一次。 （2）师：老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。（出示儿歌）教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。 （3）游戏练习。老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。 ?? 3、借助宇宙模拟图认识年、月、日 （1）、师讲解：年是怎样形成的呢？它其实是宇宙空间的一种自然现象。地球围绕太阳旋转一圈的时间就是一年。 课件演示：地球围绕太阳旋转。 学生互相说说一年有多长。 （2）、认识一月有多长。 师：一月有多长呢？月球绕地球旋转一圈的时间是一月。 课件演示：月球绕地球旋转。 学生互相说说一月有多长。 （3）、认识一日有多长。 师：了解了 一年、一月有多长，一日又是怎么规定的呢？地球在围绕太阳旋转的同时，自己也在不停的自转。地球自转一圈的时间是一日，也就是一天。 师提问：地球自转多少圈正好是一年呢？ 生：365圈。 生：366圈。 师随着学生的回答指出：其实地球自转的圈数既不是正好365圈，也不正好366圈。 学生自学课本 小结：通过刚才的学习，我们发现年、月、日的形成同地球、月球、太阳的自转和公转有着密切的关系。 三、巩固练习：（课件出示） ??? 1、一年有（?????? ）个大月，有（　　　　）小月。