黔之驴修改详解.ppt

七年级下册　第六单元生平：字子厚，唐代河东人。因为他是河东人，终于柳州刺史任上，所以人称柳河东或柳柳州。　经历：曾和韩愈倡导“古文运动”，后因参加政治革新失败，曾先后被贬永州和柳州。成就：代表作《三戒》(寓言)(包括《临江之麋》《黔之驴》和《永某氏之鼠》)、《永州八记》（山水游记）、大量诗歌（如《江雪》）。评价：唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之1111111111一，和韩愈并称为“韩柳”。★走近柳宗元　　柳宗元的寓言，继承了先秦诸子的寓言短小精悍，寓哲理于形象的传统，并有所发展。他的寓言善用各种动物拟人，抓住某一特性予以夸张，以寄寓哲理，讽刺政敌，抨击社会丑恶现实。代表作《三戒》借麋、驴、鼠嘲讽“乘物以逞，或依势以干非其类”的人物。　　　　　　　正是由于柳宗元的大量创作，寓言才得以成为一种独立的文学体裁。　　　1、听录音，再大声朗读课文。　　　2、掌握文中的生字词。　　　一词多义(1)、以为A.虎见之，庞然大物也，以为神（把它当作）B.以为且噬己也（认为）(2)、然A.慭\慭\然，莫相知。（…的样子）B.然往来视之，觉无异能者。（然而）  (3)、之   A.黔之驴( 的   )    B.虎见之(代驴  )B.词类活用 (1)、有好事者船载以入船：用船(名作状 )(2)、驴不胜怒，蹄之蹄：用脚踢(名作动)(3)、尽其肉尽：吃尽(形作动)C.重点词语解释 (1)、有好事者船载以入以：表顺接 (2)、至则无可用 则：却(3)、稍出近之 稍：渐渐(4)、以为且噬已也且：将要噬：咬     (5)、觉无异能者能：本领   (6)、益习其声 益：渐渐翻译句子(1)至则无可用，放之山下。译：运到之后，却没有什么用处，就把它放在山下。(2)蔽林间窥之译：（老虎）隐藏在树林中偷偷观看它（驴子）(3)稍近益狎，荡倚冲冒译：（老虎）又渐渐靠近（驴子），态度更加随便，并带有戏弄的意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯它一下。(4)驴不胜怒，蹄之。译：驴禁不住发起怒来，用蹄子踢了老虎。自主学习1、你认为课文写虎从“畏驴”到“食驴”的过程可分为哪几个层次?  2、从这则寓言中你知道哪些成语,说说它们的意思，以为神莫相知以为且噬己也觉无异能者终不敢搏技止此耳　　生动描绘虎认识驴的心理过程，推动情节发展。1你认为课文写虎从“畏驴”到“食驴”的过程可分为哪几个层次?心理1、以为神2、莫相知3、以为且噬己也4、觉无异能者5、终不敢搏6、技止此耳动作蔽林间窥之稍出近之远遁往来视之又近出前后稍近，益狎，荡倚冲冒跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去黔驴之技黔驴技穷庞然大物比喻虚有其表，本领有限。比喻仅有的一点本领用完了。体型大而笨重的东西,也指貌似强大而实则虚弱的东西.3这则寓言故事寓意深刻，后来由此演化出一些成语，你能想出几个？还能说出意思吗？ 2、从这则寓言中你知道哪些成语,说说它们的意思。　　1、画出文中描写驴和虎的词句，说说课文是怎样概括驴、虎两个寓言形象的特点?驴：貌似强大本质虚弱外强中干蠢笨无能虎：机智勇敢谨慎小心观察仔细狡猾敏捷2、从驴子和老虎身上我们分别得到什么启示？  从老虎身上，我们可以得到这样的启示：    面对强敌    A、要想解决问题，先要了解情况；    B、要克服畏惧心理； C、遇到困难，不应逃避；    D、要有锲而不舍的精神，勇猛顽强的作风。 从驴子身上，我们同样可以得到一些启示：    A、 不了解情况，不能轻举妄动；    B、 没有本事，不能逞强；    C、 不能让敌人了解掌握自己的底细。      研习课文，自主探究    所谓“妙点品味”，就是从词语运用，形象塑造以及情节结构，表达方式，修辞手法，构思特点等方面体会课文的妙点，以使自己透彻地理解课文。 其实这种方法我们并不陌生，在阅读现代文时，比如诗歌、散文、小说经常用到，这里我们把它移花接木，巧借到对文言文的学习上。像本文就有不少的美点妙处，值得我们用心品味。 自主探究1、教师示范：蔽林间窥之， “窥”字用得好，好在哪里？   明确：“蔽”用得好，“窥”用得更妙，意思是“偷看”，现在仍然适用，“窥视”、“窥探”，一个“窥”字，勾画出老虎初见驴时，既好奇，又害怕，又不心甘的心理，可谓一字传神，我觉得换任何一个字都不恰当。 自主探究 2从词语运用，心理活动描写，形象塑造三个方面品味本文的美点妙处，每人用一句话说明一个“妙点”。 归纳妙点A、妙在词语运用恰当，特别是动词的使用传神。    B、妙在心理活动描写，细致逼真，且富于变化。   C、妙在形象塑造，对比鲜明，相映成趣。这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干。告诉人们：不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。